TEMA: Hvordan kommer DEI til udtryk i undervisning på SDU?
Interview med Pinar Kaygan, ph.d., seniorforsker, Letlands Kunstakademi, Institut for Samtidskunst, Design og Arkitektur, og ekstern lektor på Det Humanistiske Fakultet, SDU.
Hvad mener du er vigtigt ved at integrere diversitet, ligestilling og inklusion (DEI) i din undervisning på universitetet?
Videregående uddannelse, især på bachelorniveau, er der, hvor studerende lærer at blive en del af en profession og internalisere dens perspektiver, værdier og kultur. Universitetet giver derfor ikke kun de studerende faglige færdigheder, viden og kompetencer, men også fælles standpunkter og måder at fortolke og reagere på forskellige situationer. I mange veletablerede fag med stærke traditioner og institutioner er der ofte faste måder at tænke, praktisere og kommunikere på, som præger den professionelle kultur.
At integrere diversitet, ligestilling og inklusion (DEI) i universitetsundervisningen handler først og fremmest om at skabe en bevidsthed hos både undervisere og studerende omkring de internaliserede normer og antagelser, der præger den professionelle kultur. Denne refleksion er afgørende for at skabe et inkluderende læringsmiljø, hvor alle studerende føler sig respekterede, værdsatte og støttede—både i deres sociale interaktioner og i den pædagogiske praksis. En stærk følelse af tilhørsforhold har desuden stor betydning for studerendes engagement og akademiske præstationer.
Derudover mener jeg, at integration af DEI i universitetsundervisningen forbereder studerende bedre på deres fremtidige professionelle liv. Det giver dem den nødvendige bevidsthed, åbenhed og kommunikative kompetencer til at navigere i og bidrage positivt til mangfoldige arbejdspladser og samfund.
At integrere diversitet, ligestilling og inklusion (DEI) i universitetsundervisningen handler først og fremmest om at skabe en bevidsthed hos både undervisere og studerende omkring de internaliserede normer og antagelser, der præger den professionelle kultur. Denne refleksion er afgørende for at skabe et inkluderende læringsmiljø, hvor alle studerende føler sig respekterede, værdsatte og støttede—både i deres sociale interaktioner og i den pædagogiske praksis. En stærk følelse af tilhørsforhold har desuden stor betydning for studerendes engagement og akademiske præstationer.
Derudover mener jeg, at integration af DEI i universitetsundervisningen forbereder studerende bedre på deres fremtidige professionelle liv. Det giver dem den nødvendige bevidsthed, åbenhed og kommunikative kompetencer til at navigere i og bidrage positivt til mangfoldige arbejdspladser og samfund.
Kan du give nogle eksempler på, hvordan du arbejder med diversitet ligestilling og inklusion i din undervisning?
Jeg integrerer diversitet, ligestilling og inklusion (DEI) i min undervisning gennem forskellige strategier. En af de vigtigste er at prioritere gruppearbejde, hvor det er muligt. Gruppearbejde styrker de studerendes evne til at lytte aktivt, deltage konstruktivt og finde fælles fodslag—kompetencer, der er afgørende for at skabe inkluderende dialoger. Når studerende med forskellige baggrunde arbejder sammen, får de en dybere forståelse for forskellige perspektiver og livserfaringer. Det er dog vigtigt at understrege, at gruppearbejde kun fungerer som en effektiv DEI-strategi, når alle studerende har lige muligheder for at deltage.
Som feministisk forsker har jeg erfaret, at en effektiv måde at integrere diversitet, ligestilling og inklusion (DEI) i min undervisning er ved at koble forskning og uddannelse. Ved at inddrage kursusmateriale, studerendes refleksioner og til tider systematiske kvalitative studier, reflekterer jeg kritisk over deres læringsoplevelser. I et studie undersøgte jeg eksempelvis, hvordan samarbejdet med en industri præget af stærk mandsdominans påvirkede de studerendes læring og oplevelse af kurset. I et andet nyere studie reflekterede mine medforfattere og jeg over vores undervisningspraksis for at undersøge, hvordan teoretisk arbejde med DEI kan skabe bevidsthed og fremme selvrefleksion hos designstuderende. Målet var at styrke deres forståelse af egen handlekraft og betydning i arbejdet med at skabe et mere inkluderende og retfærdigt samfund.
Som feministisk forsker har jeg erfaret, at en effektiv måde at integrere diversitet, ligestilling og inklusion (DEI) i min undervisning er ved at koble forskning og uddannelse. Ved at inddrage kursusmateriale, studerendes refleksioner og til tider systematiske kvalitative studier, reflekterer jeg kritisk over deres læringsoplevelser. I et studie undersøgte jeg eksempelvis, hvordan samarbejdet med en industri præget af stærk mandsdominans påvirkede de studerendes læring og oplevelse af kurset. I et andet nyere studie reflekterede mine medforfattere og jeg over vores undervisningspraksis for at undersøge, hvordan teoretisk arbejde med DEI kan skabe bevidsthed og fremme selvrefleksion hos designstuderende. Målet var at styrke deres forståelse af egen handlekraft og betydning i arbejdet med at skabe et mere inkluderende og retfærdigt samfund.
Har du fået feedback fra studerende om dine tilgange til ligestilling, diversitet og inklusion, eller hvad håber du, at de får ud af det?
Jeg har ikke aktivt bedt de studerende om feedback endnu. I stedet integrerer jeg DEI i min undervisning på en subtil måde, så det ikke nødvendigvis fremstår som et selvstændigt diskussionstema. For eksempel undgår jeg stereotype eksempler, når jeg præsenterer produkter, designere osv., og fremhæver i stedet marginaliserede eller oversete perspektiver. Generelt oplever jeg, at de studerende allerede har en bevidsthed om DEI, og når jeg inddrager inspirerende materiale i undervisningen—som tekster og eksempler—motiveres de til selv at bidrage med deres egne erfaringer og perspektiver.
