Jeg brænder for de samtaler, sprog og litteratur kan skabe

”Jeg startede på bacheloruddannelsen i engelsk med den tanke, at jeg gerne ville være gymnasielærer. I gymnasiet blev jeg virkelig optaget af engelsk og litteratur, og jeg kunne godt lide tanken om at kombinere mit fag med arbejdet med mennesker. Senere valgte jeg dansk som sidefag og fortsatte på kandidatuddannelsen i dansk og engelsk.

Jeg tror også, at jeg blev tiltrukket af gymnasievejen, fordi man tager en akademisk og teoretisk orienteret uddannelse. Man fordyber sig i sine fag på universitetet, og bagefter bygger man den pædagogiske del ovenpå gennem pædagogikum. Jeg er selv i gang med pædagogikum nu, hvor jeg både følger kurser og får sparring på min undervisning af erfarne vejledere.

Det, jeg selv blev optaget af på studiet, er i høj grad også det, jeg underviser i nu. I engelsk arbejder vi blandt andet med litteratur, sprog, kommunikation og analyse, hvor vi ser på, hvordan tekster afspejler samfund, kultur og menneskers måde at forstå verden på. Jeg synes, det er spændende, hvordan sprog og litteratur kan bygge bro mellem mennesker og åbne for samtaler om identitet, kultur og forskellige perspektiver.

Jeg planlægger undervisningsforløb, vælger tekster og temaer og gennemfører undervisningen sammen med eleverne. Som engelsk- og dansklærer fylder feedback og rettearbejde også meget i hverdagen.

Jeg har lige nu et hold 2.g-elever, der skal skrive en større tværfaglig opgave med mundtligt forsvar. Her holder vi forberedende workshops og hjælper eleverne med at strukturere opgaven. Samtidig skal mine 3.g-elever muligvis til mundtlig eksamen, så jeg er også i gang med at forberede eksamensspørgsmål og udvælge tekster til eksamen.

Jeg synes især, det er fedt, at der er ret frie rammer for undervisningen. I engelsk har jeg blandt andet lige lavet et forløb om krimier. Friheden gør at man som underviser virkelig kan dykke ned i nogle områder, man selv interesserer sig for – og forhåbentlig inspirere eleverne.

Forholdet til eleverne betyder også meget for mig. Jeg synes, gymnasieelever er en virkelig spændende målgruppe, fordi de er ved at være voksne, og fordi undervisningen ofte udvikler sig til gode samtaler om samfund, kultur og menneskers forskellige perspektiver. Det er også samtaler, der selv får mig til at tænke over tingene på nye måder.

Jeg opdager hele tiden nye ting, man kan udvikle i undervisningen og prøve af i praksis. Jeg synes virkelig, jeg har verdens bedste job.”