Jeg bidrager til kvalificerede beslutninger på skole- og uddannelsesområdet

”Jeg er oprindeligt uddannet lærer og arbejdede i mange år i skolen. Senere skiftede jeg til en international udvekslingsorganisation, hvor jeg ret hurtigt fik en lederrolle med samarbejde på tværs af mange lande. Der blev det tydeligt for mig, at jeg manglede nogle redskaber – både i forhold til organisationsforståelse, projektledelse og kulturforståelse.

Samtidig brænder mit hjerte for det pædagogiske, og jeg ville gerne finde en uddannelse, der både kunne give mig noget organisatorisk og samtidig være en naturlig forlængelse af min læreruddannelse.

Jeg manglede også det, jeg selv kalder nogle formelle stjerner på skulderen. Det var med til at få mig til at tage en kandidat i pædagogik. Jeg havde længe haft en ambition om at læse videre.

I dag arbejder jeg som skolefaglig konsulent. Mine opgaver spænder bredt: jeg understøtter ledelsen, blandt andet skolechefen i kommunen, skriver politiske sagsfremstillinger og laver beslutningsgrundlag, fører tilsyn med skoler og arbejder med udviklingsopgaver på tværs af skolevæsenet. Min kerneopgave er at være med til at drive og udvikle et skolevæsen og gøre det bedre sammen med de mange aktører omkring det.

Lige nu arbejder jeg blandt andet med at udvikle tilsynet med hjemmeundervisning, hvor vi kigger på og udvikler de arbejdsgange, der er omkring det.

Det, jeg især bruger fra uddannelsen, er den kritiske, akademiske tilgang. Jeg har fået en værktøjskasse, der gør, at jeg kan analysere og kvalificere de opgaver, jeg arbejder med – for eksempel ved at bringe forskellige syn på læring og børn i spil. Det er ikke altid noget, der bliver efterspurgt direkte, men det er en måde at bidrage til organisationen på ved at stille spørgsmål og nuancere beslutninger.

Jeg kendte ikke den type stilling, jeg har i dag, før jeg selv stod i den. Uddannelsen har åbnet døren til nogle muligheder, jeg ikke vidste fandtes. Og de to år på studiet er nok de mest spændende år, jeg har haft i mit voksenliv”.