God undervisning er mere end at kunne sit stof

"Jeg har været ansat i omkring to år, og jeg kan mærke, at det er den rigtige vej for mig. Allerede under studiet havde jeg en fornemmelse af, at jeg gerne ville undervise, og det blev for alvor bekræftet, da jeg, under studiet, var i praktik på et gymnasium.

Jeg fandt hurtigt ud af, at undervisning ikke bare handler om at kunne sit stof, men om didaktik, planlægning og overvejelser om, hvordan man rammer en bred elevgruppe med sin formidling. Det er dér, det bliver rigtig interessant.

Min hverdag er alsidig og svær at sætte på formel. Jeg veksler mellem undervisning, faggruppemøder og uformelle samtaler med kolleger, hvor vi deler erfaringer om både klasser og undervisningen med hinanden. Der er ikke to dage, der er ens, og der opstår hele tiden nye situationer, jeg skal forholde mig til.

Jeg underviser i både historie og samfundsfag. I et aktuelt historieforløb om nazismen tager jeg afsæt i noget, eleverne allerede kender, men arbejder videre med ideologi og historisk kontekst frem for årstal og begivenheder. Jeg prøver løbende nye undervisningsformer af, men samtidig er det mit ansvar at sikre, at eleverne lærer det, de skal, og bliver klar til eksamen.

Det, der giver mig mest energi, er mødet med eleverne. Jeg jubler, når de lykkes – især til eksamen. Når jeg kan se, at de vokser af det, giver det enormt meget tilbage til mig som underviser.

Jeg bliver socialt opladet af mit arbejde. Mine kolleger betyder meget for min arbejdsglæde. Jeg er en del af en akademisk arbejdsplads, hvor vi sparrer med hinanden og hele tiden udvikler os fagligt.

Hvis man overvejer en karriere som underviser, vil jeg klart anbefale, at man prøver det af så tidligt som muligt. Det er først, når man står foran en klasse, at man finder ud af, om man trives i rollen.

Samtidig er det vigtigt at tænke bredt. Undervisning findes mange steder, og vejen til et gymnasiejob kan se forskellig ud."