Ellen Krogh (13. juni 2013). The double genre expectation. Paper præsenteret ved den 9. konference i IAIMTE (International Association for the Improvement of Mother Tongue Education), Literacies and effective learning and teaching for all. 11.-13. Juni. UPEC: Université Paris-Est Créteil, Frankrig.
Peter Hobel (12. juni 2013). Students’ Writer Identity in RE in The Danish Upper Secondary School. Paper præsenteret ved 12th Nordic Conference on Religious Education (NCRE), Reykjavik, Island.
Ellen Krogh (29. maj 2013). Faglige skriftkulturer i folkeskolens 9. klasse. Forelæsning på forskeruddannelseskursus, arrangeret af NAFOL (Nasjonal Forskerskole for Lærerutdanning) som prækonference til den fjerde Nordiske Fagdidaktikkonferencen (NoFa 4) i Trondheim, Norge.
Nikolaj Frydensbjerg Elf (7. maj 2013). Teknologi, skriftkultur og skriveridentitet – et tilbageblik på afsluttede forskningsprojekter i lyset af et igangværende. Plenarforelæsning ved Skriv-Les, den anden nordiske konference om læsning og skrivning, arrangeret af Skrivesenteret og Lesesenteret, 6.-8. maj, Trondheim, Norge.
Torben Spanget Christensen (7. maj 2013). The case of Susan. A students’ encounter with writing in upper secondary school, with particular focus on writing in Social Science and Danish. Paper præsenteret ved Skriv-Les, den anden nordiske konference om læsning og skrivning, arrangeret af Skrivesenteret og Lesesenteret, 6.-8. maj, Trondheim, Norge.
Ellen Krogh (7. maj 2013). Modelleringer af relationer mellem tekster og kontekster. Paper præsenteret i symposium ved Skriv-Les, den anden nordiske konference om læsning og skrivning, arrangeret af Skrivesenteret og Lesesenteret, 6.-8. maj, Trondheim, Norge.
Niels Bonderup Dohn (7. maj 2013). En skrivehændelse i biologi. Paper præsenteret ved Skriv-Les, den anden nordiske konference om læsning og skrivning, arrangeret af Skrivesenteret og Lesesenteret, 6.-8. maj, Trondheim, Norge.
Karen Sonne Jakobsen (7. maj 2013). Skrivning, læring og identitet i fremmedsprog i 1. G. Paper præsenteret ved Skriv-Les, den anden nordiske konference om læsning og skrivning, arrangeret af Skrivesenteret og Lesesenteret, 6.-8. maj, Trondheim, Norge.
Steffen M. Iversen (7. maj 2013). Opgavegenrer, ’stemme’ og matematikfaglig diskurs. Paper præsenteret ved Skriv-Les, den anden nordiske konference om læsning og skrivning, arrangeret af Skrivesenteret og Lesesenteret, 6.-8. maj, Trondheim, Norge.
Peter Hobel (7. maj 2013). Skriveridentitet og fagligt samspil. Paper præsenteret i symposium ved Skriv-Les, den anden nordiske konference om læsning og skrivning, arrangeret af Skrivesenteret og Lesesenteret, 6.-8. maj, Trondheim, Norge.
Ellen Krogh (16. november 2012). Den dobbelte genreforventning. Præsentation ved fagseminar for professor Jon Smidt, Å finne egne stemmer, ytre seg og få svar. Teorier om tekst i møte med skolens lese- og skrivepraksiser, Høgskolen i Sør Trøndelag, Trondheim.
Steffen Møllegaard Iversen (10. september 2012). Et elevperspektiv på skrivning i det gymnasiale matematikfag. Præsentation ved Status for Læsning 2012 arrangeret af Nationalt Videncenter for Læsning, Den Sorte Diamant – Det Kongelige Bibliotek, København.
Nikolaj Frydensbjerg Elf (13. juli 2012). Two Students’ Writer Identities. Paper præsenteret ved The 13th International Conference of the EARLI Special Interest Group on Writing, University of Porto, 11.-13. juli.
Ellen Krogh (27. juni 2012). Writing to Learn, Learning to Write. Literacy and Disciplinarity in Danish Upper Secondary Education. Panel session ved Genre 2012. Rethinking Genre 20 Years Later, an international conference on genre studies, Carleton University, Ottawa, Canada.
Peter Hobel (27. juni 2012). The Development of Writer Identity across Multi-Subject Coursework. Paper præsenteret ved Genre 2012, Rethinking Genre 20 Years Later – an international conference on genre studies. Carlton University, Ottawa, Canada.
Ellen Krogh (22. marts 2012). Faglighed og skriftlighed – set i elevernes perspektiv. Plenumforelæsning ved konferencen Faglighed og Skriftlighed arr. af forskningsprojektet Faglighed og Skriftlighed, Syddansk Universitet.
Torben Spanget Christensen (22. marts 2012) Én elevs udvikling af skriveridentitet i forskellige fag i overgangen fra folkeskole til gymnasieskole. Workshop ved konferencen Faglighed og Skriftlighed arr. af forskningsprojektet Faglighed og Skriftlighed, Syddansk Universitet
Nikolaj Frydensbjerg Elf (22. marts 2012) Skriftkultur og elevskrivning i en 9. klasse – et pilotstudie på vej mod et gymnasialt længdestudie. Workshop ved konferencen Faglighed og Skriftlighed arr. af forskningsprojektet Faglighed og Skriftlighed, Syddansk Universitet.
Peter Hobel (22. marts 2012). Skrivning og fagligt samspil – udvikling af skriveridentitet i Kultur- og samfundsfagsgruppen og i Den naturvidenskabelige faggruppe på hf. Workshop ved konferencen Faglighed og Skriftlighed arr. af forskningsprojektet Faglighed og Skriftlighed, Syddansk Universitet.
Steffen M. Iversen (22. marts 2012). Skrivning i matematik – et elevperspektiv. Workshop ved konferencen Faglighed og Skriftlighed arr. af forskningsprojektet Faglighed og Skriftlighed, Syddansk Universitet.
Karen Sonne Jakobsen (22. marts 2012). Skrivning i fremmedsprog. Workshop ved konferencen Faglighed og Skriftlighed arr. af forskningsprojektet Faglighed og Skriftlighed, Syddansk Universitet.
Ellen Krogh (22. marts 2012). Skrivning i dansk i overgangen fra folkeskole til gymnasium. Workshop ved konferencen Faglighed og Skriftlighed arr. af forskningsprojektet Faglighed og Skriftlighed, Syddansk Universitet
Lena Lindenskov (22. marts 2012). Skrivning i matematik gennem et skoleår i 1.g. Workshop ved konferencen Faglighed og Skriftlighed arr. af forskningsprojektet Faglighed og Skriftlighed, Syddansk Universitet.
Anke Piekut (22. marts 2012). Genre og skriftlighed i danskfaget. Workshop ved konferencen Faglighed og Skriftlighed arr. af forskningsprojektet Faglighed og Skriftlighed, Syddansk Universitet.
Ole Togeby (22. marts 2012). Hvad betyder årsagsforklaring i de forskellige fag? Workshop ved konferencen Faglighed og Skriftlighed arr. af forskningsprojektet Faglighed og Skriftlighed, Syddansk Universitet.