Baggrund: Naturvidenskabsdidaktik, men har i mange år forsket og undervist i universitetspædagogik generelt.
Jeg er særligt optaget af undervisningsevaluering, uddannelsesledelse og det fysiske læringsrums betydning for læring.
Når jeg yder support inden for det fysiske læringsrum, foregår det dels som rådgivning til den generelle indretning af vore undervisningslokaler og dels som individuel sparring til undervisere, som gerne vil bruge undervisningslokalets og dets indretning mere aktivt.
Udgangspunktet for mine dialoger med undervisere er, at indretningen ikke i sig selv kan forbedre et læringsudbytte, men det kan fremme den pædagogik, der anvendes i rummet, i retning af mere aktiv læring og dermed påvirke læringsudbyttet. Kernen er, at man som underviser først gør sig klart, hvad man vil opnå, herefter hvordan rummet kan understøtte det og efter undervisningen så evaluerer, hvor i rummet den ønskede adfærd (ikke) foregik.
Læs mere om det i guiden: Brug (af) det fysiske læringsrum eller i: Nyt fra SDU Universitetspædagogik.
