TEMA: Hvordan kommer DEI til udtryk i undervisning på SDU?

Hvad mener du er vigtigt ved at integrere diversitet, ligestilling og inklusion (DEI) i din undervisning på universitetet? 

For mig er det vigtigt at integrere diversitet, ligestilling og inklusion i undervisningen for at sikre, at alle studerende har lige muligheder for at deltage i den læring, jeg tilbyder. Jeg oplever, at den nye generation af studerende har andre behov og udfordringer end tidligere generationer, og derfor mener jeg, det er vigtigt med en mere inkluderende tilgang til undervisningen, end der måske har været tidligere på universiteterne.  

 

Kan du give nogle eksempler på, hvordan du arbejder med diversitet ligestilling og inklusion i din undervisning? 

Det er stadig ret nyt for mig at arbejde med diversitet, ligestilling og inklusion i undervisningen. Sidste år underviste jeg i et bachelorkursus, som jeg havde stor succes med. Da jeg skulle undervise i samme kursus igen i år, oplevede jeg, at undervisningen ikke fungerede, som jeg havde forventet fra forrige år. Jeg gentænkte derfor undervisningen og tilpassede min tilgang til de nuværende studerendes forskellige behov og forudsætninger. Jeg tilbød flere måder at tilgå materialet på, som fx at arbejde individuelt, i par eller deltage i en fælles aktivitet med mig som guide. Den fleksibilitet hjalp med at gøre læringsmiljøet mere inkluderende. 

Jeg har også eksperimenteret med mere aktiverende undervisning med forskellige gruppeøvelser. Jeg har sammensat grupperne fra start og løbende lavet nye grupper for at give de studerende mulighed for at prøve forskellige samarbejdsformer og samtidig få indsigt i deres egen læringsstil. 

Desuden er jeg ved at undersøge, hvordan fysiske læringsmiljøer påvirker de studerende. Vores skole har både åbne læringsmiljøer, små traditionelle rum og fleksible rum med forskellige møbler. Her vil jeg gerne give de studerende mulighed for at komme med feedback og deres perspektiv på det gode læringsmiljø.  
 

Har du fået feedback fra studerende om dine tilgange til ligestilling, diversitet og inklusion, eller hvad håber du, at de får ud af det? 

Jeg har ikke fået så meget direkte feedback fra de studerende omkring mine tilgange til diversitet, ligestilling og inklusion endnu, men jeg har bemærket, at de studerende værdsætter at blive inddraget og spurgt om deres mening.  

De studerende blev mere engagerede og motiverede, da jeg lavede flere forskellige måder, hvorpå de kunne tilgå og arbejde med materialet. Det gav også en bedre dynamik i undervisningen, hvor de, der allerede vidste en del om stoffet, kunne arbejde selvstændigt, mens de, der havde brug for mere støtte, kunne tage det i små skridt og stille flere spørgsmål.  

Har du andre kommentarer eller tanker, du gerne vil dele om, hvordan man kan integrere ligestilling, diversitet og inklusion, undervisningen på universitetsniveau? 

Jeg arbejder med den pædagogiske tilgang Universal Design for Learning (UDL), der fokuserer på at skabe læringsmiljøer, der kan tilpasses til forskellige studerendes behov. Jeg er nysgerrig på, hvordan denne tilgang ikke kun kan fremme diversitet, inklusion og ligestilling i undervisningen, men også bidrage til min egen trivsel som underviser. Jeg tror, at ved at skabe fleksible og nærværende undervisningsmiljøer baseret på UDL-principper, kan jeg være mere til stede og håndtere undervisningssituationen med større fleksibilitet. Det kunne samtidig forhindre den magtesløshed, jeg tidligere har følt, når undervisningen ikke fungerede optimalt. 

På Designskolen Kolding har vi en relativt stor andel studerende, der modtager SPS-støtte. Det er min oplevelse, at vi ikke tidligere har haft så meget fokus på studerende, der har andre behov, end dem vi er vant til. Derfor synes jeg, at det er vigtigt at vi lærer mere, så vi kan skabe bedre forudsætninger for alle vores studerende.

Nedenfor ses tre billeder fra Sarafinas eksperimenter med forskellige læringsmiljøer, hvor hun har bedt de studerende reflektere over Designskolen Koldings forskellige undervisningslokaler.