Hvordan håndtering af internationale studerendes udfordringer kan hjælpe alle studerende på SDU

SDU’s internationaliseringsprojekt bestod af ni arbejdsgrupper, der hver havde fokus på et aspekt af internationale studerendes oplevelse fra optag til dimission og beskæftigelse. Arbejdsgruppe 6 havde ansvar for at identificere de udfordringer og best practices, som internationale studerende oplever i deres læringsmiljøer på SDU.

Vi er meget taknemmelige for de 400 SDU-studerende og de mange medarbejdere på tværs af alle campusser, som bidrog via spørgeskemaer, fokusgrupper og interviews. Deres svar hjælper os med at identificere udfordringer, som ofte deles blandt alle SDU’s studerende – ikke kun de internationale studerende. Herefter kan vi identificere måder at håndtere disse udfordringer på og forbedre læringsoplevelsen for alle studerende.

Lad os huske, at studerende, der vælger at tage et studieophold i udlandet, enten et semester eller en hel uddannelse, er motiverede for at tage en risiko og prøve noget nyt, for at træde ud af deres kulturelle og uddannelsesmæssige komfortzoner. Internationale studerende er generelt ressourcestærke og selvstændige personer, der søger en ny interkulturel og international uddannelsesoplevelse.

Hvad fandt vi ud af?

Vi anvendte de syv udsagn nedenfor og bad de studerende vurdere dem på skalaen: Helt enig, Enig, Hverken enig eller uenig, Uenig, Helt uenig (Strongly Agree, Agree, Neither agree nor disagree, Disagree, Strongly Disagree).

De blev også inviteret til at kommentere hvert udsagn og komme med anbefalinger til, hvordan deres internationale uddannelser kunne forbedre deres læringsoplevelser. Du kan med fordel overveje, hvordan studerende på din uddannelse, hvad enten det er en dansk eller international uddannelse, ville besvare disse udsagn.

Udsagn om internationale læringsmiljøer

Dataene viser, at internationale studerende generelt er positive i deres vurdering af deres læringsoplevelser på SDU, og at de anerkender og værdsætter underviseres og teknisk/administrativt personales indsats for at vejlede og støtte dem gennem deres studier. De har også givet klare og praktiske anbefalinger til forbedringer af deres oplevelser som studerende.

Vi fandt mønstre i svarene med høj grad af enighed om kursusinformation og det at vide, hvem man skal spørge (udsagn 1 og 2); en mere moderat grad af enighed om at forstå, hvad underviseren forventer, bedømmelse/eksamen og følelsen af at være velkommen og inkluderet i undervisningen (udsagn 3, 4 og 5); og den laveste grad af enighed om gruppearbejde og følelsen af at høre til i en studiegruppe (udsagn 6 og 7).

SDU Universitetspædagogik (SDU UP) har i samarbejde med SDU Uddannelse, SDU RIO samt konsulenter fra fakulteterne og administrativt personale indledt dialog med fakulteternes prodekaner om gennemgang af deres data og beslutning om, hvilke anbefalinger der skal arbejdes videre med.

Samtidig kan vi tilbyde konkrete råd gennem vores “Address the Challenge”-ark om, hvordan nogle af de primære udfordringer for internationale studerende kan håndteres, og hvordan læringsoplevelsen kan forbedres for alle studerende: 

• Finding course information – “I really like itslearning but it’s not always clear where to find information or who to ask”
• Working in groups – “I like the idea but not the reality”
• Course assessment – “I have no experience of oral exams, what is expected of me?"
• Feeling included in class – “I really appreciate it when teachers find ways which help us to know each other in class”