Baggrund: Statskundskab. Har i en årrække været forsker, underviser og studieleder inden for feltet, og har endvidere i en årrække forsket i universitetspædagogik generelt og været involveret i universitetspædagogisk undervisnings- og udviklingsarbejde.
Jeg er involveret i udvikling af kvalitet i undervisning og underviserkompetencer i forskellige sammenhænge:Når jeg yder support til individuelle underviseres udvikling af egen undervisning – bl.a. på kurset for adjunkter - ser jeg det som min opgave at tage afsæt i adjunkternes egne observationer og analyser af, hvori den pædagogiske udfordring består, og med afsæt i pædagogisk forskning og udviklingsarbejde at støtte analysen af og problemet, rådgive om tiltag, implementering og kommunikation, og sparre om de observerede resultaterne. Afgørende er det, at udviklingsprojekterne er praksisnære og har direkte nytteværdi for undervisningen.
De seneste tre år har jeg været dybt involveret i rådgivningen af undervisning med AI og har i den forbindelse organiseret workshops for underviserkollegier på mange institutter. Her har udgangspunktet været, at AI er et nyt på én gang uomgængeligt og kompliceret vilkår for undervisning og læring, og jeg har lagt vægt på at inspirere og facilitere en udviklingsproces forankret i de videnskabelige/faglige miljøer. AI vil påvirke forskellige videnskaber, uddannelser og professioner på de forskelligste måder, men ingen ved præcist hvordan. Der er brug for eksperimenter, nysgerrighed og løbende dialog og erfaringsudveksling.
I lejlighedsvis rådgivning vedrørende kvalitetspolitik og bærende principper er det afgørende udgangspunkt for mig altid universitetets helt særlige undervisningsmæssige opgave at levere forskningsbaseret undervisning, og som følge heraf at levere studentercentreret og aktiverende undervisning i stærke arbejdsfællesskaber.
