Kom og vær med til årets første forskningsseminar på FNUG, hvor Professor Connie Svabo er vært. Hun præsenterer Forskningscenter for Naturvidenskabelig Uddannelse og Formidling sammen med en status på, hvor vi er, og hvordan vi ser centrets arbejde som en tværfaglig forskning og praksis. Der vil også være tid til dialog om centrets vision og de centrale forskningstemaer. Til sidst præsenteres forskellige typer af seminarer og netværksmøder, som FNUG/LSUL faciliterer, og deltagerne hører om de ph.d.-projekter, der er i gang på FNUG.
Events og arrangementer
Er du optaget af at inspirere vores børn og unge til at engagere sig i arbejdet med autentiske problemstillinger inden for naturfagene, så de bliver i stand til at handle på globale såvel som lokale udfordringer? Og er du optaget af at fremme børn og unges interesse og motivation for naturfag – så er denne seminarrække måske noget for dig. Uanset om du er forankret i skole-, læreruddannelses- eller universitets-kontekst…
Formålet med forskningsseminarerne er at udvikle og drøfte forskning inden for temaerne fagdidaktik, forskningsperspektiver på undervisningsudvikling på videregående uddannelsesniveau, STEM uddannelse, videnskabskommunikation, læremidler, professionsudvikling og uddannelsesinnovation. Som udgangspunkt er der 1-2 oplæg og efterfølgende drøftelse. Studerende er velkomne og kandidatstuderende kan også være oplægsholdere. Seminarerne foregår fysisk, men der stilles et link til rådighed, hvis man vil lytte med online.
I inviteres hermed til fælles frokost inden FNUG Forskningsseminarernes start. Kom med din medbragte mad og vær med til en uformel, kollegial frokost inden seminarets start mellem kl. 12 og 13. Vi håber på at se dig.
Er du optaget af at inspirere vores børn og unge til at engagere sig i arbejdet med autentiske problemstillinger inden for naturfagene så de bliver i stand til at handle på globale såvel som lokale udfordringer? Og er du optaget af at fremme børn og unges interesse og motivation for naturfag – så er denne seminarrække måske noget for dig. Uanset om du er forankret i skole-, læreruddannelses- eller universitets-kontekst…
Konferencen kommer til at bestå af spændende indlæg, workshops og poster session med lærere der er med i projektet, og som vil præsentere deres første erfaringer med at udvikle problem-baserede STEM-undervisningsforløb, samt en række faglige inspirationsindlæg fra forskellige samarbejdspartnere på STEM området.
På LabSTEM-konferencen vil vi blandt andet udveksle erfaringer mellem de forskellige laboratorier, og alle er meget velkomne til at medbringe en poster eller andet, som præsenterer de aktiviteter og forløb, I har udviklet jeres udviklet. Skriv til projektleder Dorte Moeskær Larsen dmla@imada.sdu.dk inden, så der er plads til netop jeres idéer. Dem glæder vi os til at se.
På konferencen vil du få indblik i, hvordan Center for Grundskoleforskning forsker om, med og for grundskolen i tæt samarbejde med professionshøjskoler, kommuner, skoler og andre vigtige aktører. Det bliver en konference fyldt med viden, workshops og ikke mindst dialog med alle interesserede.
IMADA inviterer til åben forelæsning med professor Keith Devlin fra Stanford University, Californien. Keith Devlins forelæsning har overskriften The Emergence and Development of Mathematics Thinking in Human Society og foregår på kurset "Matematikkens historie" under lektor Chunfang Zhou; men kan følges online af alle interesserede via dette link https://lnkd.in/eTu2SEUd
Professor Keith Devlin holder åben forelæsning: "The Emergence and Development of Mathematics Thinking in Human Society"
Naturfagsdagen finder sted i Institut for Kemi og Biovidenskab på Aalborg Universitet. Programmet står på fælles oplæg og workshop, og der serveres kaffe/te og rundstykker ved ankomst, samt en sandwich og vand til frokost. Tilmeldingsfristen er den 17. juni 2022 klokken 12.00.
FNUG og LSUL inviterer til Majken Storm Jensens specialeforsvar, "Problematikker ved den matematiske forståelse af algebra i gymnasieskolen", d. 25. juni kl. 10:00. Lokation følger. Dørene vil være åbne under Majkens specialepræsentation (ca. 30 minutter) og lukkes derefter for offentligheden. Alle med interesse er velkomne!
FNUG og LSUL inviterer til Maiken Westen Holm Svendsens specialeforsvar, "Gymnasiematematikdidaktik - udvikling af undervisning med fokus på scientific literacy", d. 24. juni kl. 12:30 i CP3 Mødelokale. Dørene vil være åbne under Maikens specialepræsentation (ca. 30 minutter) og lukkes derefter for offentligheden. Alle med interesse er velkomne!
FNUG og LSUL inviterer til Emilie Hangaard Pretzmanns specialeforsvar, "Elevers interesse før, under og efter et undervisningsforløb om havet", d. 24. juni kl. 9:30 i IMADA's konferencerum. Dørene vil være åbne under Emilies specialepræsentation (ca. 30 minutter) og lukkes derefter for offentligheden. Alle med interesse er velkomne!
I sin forskning omsætter Emanuela Marchetti abstrakt viden til æstetiske oplevelser som computerspil, simulationer og visualiseringer. I hendes kunst transformeres levende væsner til dramatiske former, hvor det botaniske, zoomorfe, og antropomorfe blander sig med hinanden. Akvarellerne kan opleves på Nordfyns Billedskole den 18. og 19. juni.
FNUG og LSUL inviterer til Emma Nolling Jensens specialeforsvar, "Modellering i matematik og matematiks udbytte af tværfagligt modelleringsforløb i samarbejde med biologi ", d. 14. juni kl. 15:00 i IMADA's konferencerum. Dørene vil være åbne under Emmas specialepræsentation (ca. 30 minutter) og lukkes derefter for offentligheden. Alle med interesse er velkomne!
FNUG og LSUL inviterer til Morten Aggers specialeforsvar, "Beliefs om matematik blandt elever i gymnasiet", d. 14. juni kl. 13:15 i IMADA's konferencerum. Dørene vil være åbne under Mortens specialepræsentation (ca. 30 minutter) og lukkes derefter for offentligheden. Alle med interesse er velkomne!
FNUG og LSUL inviterer til Rasmus Bo Petersens specialeforsvar, "Elevopfattelse af STEM-undervisningsforløb med fokus på matematik", d. 14. juni kl. 10:00 i IMADA's konferencerum. Dørene vil være åbne under Rasmus' specialepræsentation (ca. 30 minutter) og lukkes derefter for offentligheden. Alle med interesse er velkomne!
FNUG og LSUL inviterer til Viktor Rohrs specialeforsvar, "Matematikkens vanskeligheder i kemien - motivation og tværfagligheds indflydelse for elevers læring af matematik i kemiundervisningen", d. 13. juni kl. 10:00 i IMADA's konferencerum. Dørene vil være åbne under Viktors specialepræsentation (ca. 30 minutter) og lukkes derefter for offentligheden. Alle med interesse er velkomne!
I anledning af Connie Svabos ansættelse som professor ved Institut for Matematik og Datalogi afholdt hun sin tiltrædelsesforelæsning "Remodeling Science through Creativity, Design and Communication" den 1. juni 2022 kl. 13 med efterfølgende reception.
Den 18. maj 2022 holder Laboratorium for STEM Uddannelse og Læring og Center of Excellence in Science Education / Naturfagsakademiet netværksmøde for danske naturfagsdidaktikere. Yi-Wha Liou fra National Taipei University of Education holder oplægget "Om at undersøge STEM-netværk gennem Netværksanalyse". Alle naturfagsdidaktikere er velkomne.
I udstillingsproduktionen MOVING STORIES tager Connie Svabo afsæt i FN's 17 verdensmål for bæredygtig udvikling, mens hun arbejder tværfagligt med antropologi, kommunikation, kunst og datalogi.
Udgivelser
Undersøgelser
Den 20. april 2022 holder Laboratorium for STEM Uddannelse og Læring og Center of Excellence in Science Education / Naturfagsakademiet netværksmøde for danske naturfagsdidaktikere. Christina Ottander fra Umeå Universitet holder oplægget "Om at inddrage lærere i naturfagsdidaktisk forskning - erfaringer og resultater fra det nationale naturfagsinitiativ i Sverige: ”ULF-Avtal”". Alle naturfagsdidaktikere er velkomne.
MatOnline nummer 6 er netop udkommet. Artiklerne stiller spørgsmål som: Hvad forstår vi i det hele taget ved matematik? Hvordan ser fremtidens matematikundervisning ud set med elevernes øjne? Er digitale hjælpemidler i matematikundervisningen en hjælp? Læs med og få svarene, når vi endnu en gang inviterer læserne ind i matematikkens univers med et særligt fokus på matematikkens betydning for vores kultur, historie og samfund.
MatKult
Nyheder
Torsdag d. 31. marts 2022 forsvarer Mette Møller Jeppesen, der er projektleder på LamSTEM-Nord, sin ph.d. om et koordineret sprog til problembaseret læring i faget Teknologi på HTX. Som en del af sin ph.d. har hun udarbejdet en undervisningsbog, der skal styrke fagtraditionen i Teknologi og understøtte den enkelte lærer i at anvende problembaseret læring som undervisningstilgang.
I samarbejde med Dansk Industri inviterer Teknologipagten til symposiet "Hvordan gør vi STEM-erhvervsuddannelserne attraktive for flere - uanset alder, køn og uddannelsesbaggrund?". Symposiet fokuserer på, hvordan vi får flere til at vælge en STEM-orienteret erhvervsuddannelse, og hvordan vi skaber læringsmiljøer, der er fagligt stærke og attraktive for alle uanset alder, køn, etnicitet mv. FNUG's Lars Seidelin, som er forsker hos Teknologipagten, deltager i symposiet, som finder sted tirsdag den 22. marts.
Den 16. marts 2022 holder Laboratorium for STEM Uddannelse og Læring og Center of Excellence in Science Education / Naturfagsakademiet netværksmøde for danske naturfagsdidaktikere. Alan Daly fra University of California, San Diego, holder oplægget "Om ledelse af STEM-netværk – konklusioner fra et amerikansk studie af STEM-ledelse". Alle naturfagsdidaktikere er velkomne.
STEM-kompetencer er vigtige i et demokratisk samfund, men er man usikker i matematik, vil det smitte af på ens forhold til STEM. Rasmus Bo Petersen har i sin ISA udviklet og sammenlignet to undervisningsforløb, hvor matematik optræder enten implicit eller eksplicit. På den baggrund anbefaler han, at matematik inddrages eksplicit for at højne det STEM-faglige udbytte generelt.
I første halvdel af september besøger Marie Nilsberth SDU Odense med bevilling fra forskningscentret QUINT. Hendes besøg foregår inden for rammerne af QUINT-projektet Connected Classroom Nordic, hvor hun ser frem til at arbejde i Odense sammen med Connie Svabo, Tina Høegh og Marie Falkesgaard Slot. Sammen undersøger de ved hjælp af videooptagelser fra nordiske klasseværelser spørgsmål om undervisningskvalitet i digitaliserede klasseværelser, og hvordan gamle og nye medier interagerer i klasseværelsets praksis i forskellige skolefag, og hvad det betyder for undervisningskvaliteten. Hun håber også at få mulighed for møder og diskussioner med flere forskere på Center for Grundskoleforskning.
Anja Cetti Andersen er professor i offentlighedens forståelse for naturvidenskab og teknologi på Niels Bohr Instituttet ved Københavns Universitet, og nu slår hun gnister på FNUG’s forskning som adjungeret professor. Som astrofysiker har hun bidraget til videnskabsformidlingen i sidste års TV 2-julekalender ”Kometernes Jul”. Du kan læse mere om Anja Cetti Andersens arbejde i linket nedenfor.
Ved den tolvte CERME-kongres præsenterede Dorte Moeskær Larsen en konferenceartikel, som hun har skrevet sammen med Connie Svabo, Lars Seidelin og Mette Lindharth Kristensen. Efter denne reviewproces er den nu publiceret. Du kan læse konferenceartiklen ved at følge linket.
Undervisning i grøn omstilling bør praktiseres i et perspektiv, der ikke bare er elevens, men hele barnets, sådan at undervisningen fremmer det gode børneliv. Det kan du læse mere om i det nye MOV:E 12, hvor Connie Svabo, ph.d., professor og centerleder for FNUG, er medforfatter på en artikel sammen med resten af ledelsen fra Center for Grundskoleforskning.
Region Syddanmarks Citizen Science-projekt ”Et Sundere Syddanmark” vil inddrage borgere i sundhedssektorens nuværende forskning. Derfor har de i samarbejde med Syddansk Universitetsbibliotek udarbejdet et undervisningsforløb til syddanske gymnasier, der netop sætter fokus på sundhedsforskning og Scientific Literacy. Maiken Svendsen, stud.scient fra SDU, har i sin ISA undersøgt, hvordan hun kan udvikle et kvalitativt testværktøj til at afdække, om gymnasieeleverne opnår progression i deres Scientific Literacy under forløbet.
Bent Nygaard Andresen forsvarede sit speciale om interessefremmende undervisning i fysik d. 31/01/2022. Connie Svabo vejledte specialet, som har undersøgt Space Club SDU. Med en bevilling fra Teknologipagten har Space Club SDU til formål at fremme STEM-undervisning i rumvidenskab.
Hvordan skaber en undersøgelsesbaseret tilgang til naturfag kontinuitet mellem daginstitution og skole? Det har Stine Mariegaard undersøgt i sin ph.d. Hun har anvendt en holistisk tilgang, idet hun ser på hele barnet og de emotionelle, intellektuelle og praktiske aspekter af dets oplevelsesverden.
MatOnline nummer 5 er netop udkommet med artikler om: Hvilken hører ikke til-opgaver, fortidens kvindelige matematikere, det kvalitative og det kvantitative land og grænselandet derimellem, matematik og etik samt matematisk magi i korttricks. Læs med, når vi endnu en gang inviterer læserne ind i matematikkens univers med et særligt fokus på matematikkens betydning for vores kultur, historie og samfund.
SAMSTEM er et nyt formidlingsprogram, der skal tydeliggøre fysik-, kemi- og matematikkompetencers rolle i forbindelse med løsninger af sundhedssektorens udfordringer for både forskere og virksomheder. Programmet udvikler og udbyder SRP/SOP-projekter og camps til gymnasieelever med interesse i bio- og medicinsk fysik.
Stine Mariegaard, Lars Seidelin og Jesper Bruun har sammen forfattet en artikel i den nye udgave af IJRME. I artiklen præsenterer de, hvordan man analyserer og syntetiserer teoretiske positioner i didaktik. Som case udreder de litteraturen på området for undersøgelsesbaseret læring i naturfag. Du kan læse artiklen ved at følge linket:
Lektor i astropartikelfysik, Mads Toudal Frandsen, var den 14. december i Supertanker på P1. Her talte han sammen med Johanne Pontoppidan Tuxen, journalist og forfatter på Information, om avisserien og bogprojektet ”Naturvidenskaben Genfortalt”, som han har været medinitiativtager til.
LSUL inviterer til online Verdensmålsforum 1. december 2021 kl. 13-15 med oplæg af Stine Mariegaard, postdoc, ph.d., LSUL, IMADA og Martin Hauberg-Lund Laugesen, postdoc, ph.d, fokusområdeleder i bæredygtighed på Center for Grundskoleforskning.
Torsdag den 28. oktober afholder LSUL LabSTEM konference under overskriften ”Modeller for STEM: Oplæg og erfaringer med STEM pædagogik og didaktik”. Husk at tilmelde dig inden tilmeldingsfristen den 4. oktober.
Lige nu kan du opleve udstillingen ”Datakoreografier” på Catch i Helsingør. Udstillingen er et transdisciplinært samarbejde mellem forskningsprojektet ”Choreographies for Connected IT Systems” og en række kunstnere, som med inspiration fra koreografisk programmering undersøger vores forståelse af faglig viden og levet erfaring. Du kan opleve udstillingen selv eller se mere via linket.
Der forestår stadig en række udfordringer med at få grundideerne bag STEM integreret i uddannelsessystemet. En udfordring er, at fagprofessionelle og elever kan have vanskeligt ved at se fordelene ved dette. Her kan Danmarks stærke forskningsmiljøer indenfor rumforskning virke som inspiration.
For at undersøge og styrke elevernes modelleringskompetencer i matematik og naturfag har lektor og ph.d. Claus Auning arbejdet med to opgaver i flere udskolingsklasser: nedsivning af vand i forskellige jordlag og en imploderet tankvogn. Arbejdet med at udvikle modeller hjælper eleverne til at forstå fænomener og anvende abstrakt viden.
Gitte Miller Balslev starter den 1. oktober som leder af det nystartede Center of Excellence in Science Education (CESE), som skal løfte forskningsdelen i millioninvesteringen i Naturfagsakademiet (NAFA). Samtidig starter Gitte i en stilling som lektor i uddannelsesinnovation hos os; Forskningscenter for Naturvidenskabelig Uddannelse og Formidling (FNUG).
Der er en stigende bekymring for matematikkens rolle i STEM (Science Technology Engineering Mathematics). En bekymring for, at den falder i baggrunden og ikke får den opmærksomhed, den bør have som central spiller i alle naturvidenskabelige fag.
Parterne bag Laboratorium for STEM Uddannelse og Læring (LSUL) – professionshøjskolerne UCL og UC SYD og Det Naturvidenskabelige Fakultet på SDU – fortsætter og videreudvikler det mangeårige samarbejde.
FNUG er et nyt, tværfagligt forskningscenter, hvis mission er at fremme lærerige oplevelser af naturfag, matematik og teknologi gennem forskning, uddannelse og formidling. FNUG har fokus på sammenhænge og kontinuitet i uddannelse, og beskæftiger sig derfor med læringsmiljøer igennem hele livet fra dagtilbud til universitetet, men også uformelle læringsmiljøer. Forskningsmiljøet i FNUG går på tværs af fakulteter, og er især repræsenteret af fysik, biologi og kemi samt matematik og datalogi. Centeret huser desuden LSUL, som samarbejder med professionshøjskoler om projekter, forskeruddannelse, læreruddannelse og praksisudvikling.
Anne Julie Arnfred har modtaget et EliteForsk-rejsestipendium til sin ph.d.-afhandling. Her undersøger hun samspillet mellem kunstudstillinger og forskning og peger på, at forskere såvel som kuratorer skaber viden i arbejdet med at udvikle, forbedre og gennemføre en kunstudstilling. Connie Svabo, ph.d., professor og centerleder for FNUG, vejleder projektet, som du kan læse mere om i linket.
Alle gode gange fire! MatOnline nummer 4 er netop udkommet med artikler om: Matematikhistorie, forventede mål i fodbold, matematik i isboden, når lamper blinker på film, hvad er matematik?, samt del 2 af matematiske sæbebobler. Vi inviterer endnu en gang læserne ind i matematikkens univers med et særligt fokus på matematikkens betydning for vores kultur, historie og samfund.
25. juni 2021 kl. 11.00 afholder LSUL ParentSTEM event online, hvor vi vil fortælle lidt om arbejdet og resultaterne i Erasmus+ projektet, ParentSTEM. Derudover vil vi vise et par STEM videoer. Program: • Præsentation af ParentSTEM • Video 1 • Præsentation af de kommende ParentSTEM bøger • Video 2 Det overordnede mål for ParentSTEM er at øge familieinddragelsen i STEM-uddannelsesprocessen for børn fra tidlig barndom. Projektet er støtte af Erasmus+. STEM står for Science, teknologi, engineering og matematik og fokus er ofte på en konkret problemstilling og undersøgende tilgang fremfor det traditionelle fagopdelte. “STEM-uddannelse” er en tværfaglig tilgang til læring, hvor akademiske begreber kombineres med problemstillinger fra virkeligheden, idet man anvender videnskab, teknologi, teknik og matematik i sammenhænge. Det skaber forbindelser mellem liv, skole og samfund, hvor man kan få en forståelse af komplekse systemer og ens omverden.
Den 12/5-2021 kl 13 skal LSULs Stine Mariegaard forsvare sin Ph.D-afhandling 'Early childhood Inquiry-based Science Experiences – det empiriske grundlag'. Alle interesserede er velkomne og bliver via Zoom.
Bedømmelsesudvalg: Connie Svabo (Formand), Lene Møller Madsen og Anne Lillvist
23. februar 2021 afholder LSUL LabSTEM konference online, hvor vi sætter fokus samspillet og mulighederne i de fire bogstaver: S T E og M.
Vi har brug for din hjælp! Vi er i gang med at lave en spørgeskemaundersøgelse omkring forældres holdning til STEM igennem projektet ParentSTEM. Vi håber at I vil deltage og dele dette opslag, så vi kan få et godt indblik i forældres holdning til STEM.
ParentSTEM
Hattrick! MatOnline nummer 3 er netop udkommet med 10 artikler med indhold lige fra sæbeboble matematik, fodbold matematik og Ørsteds tyske forbindelse. Vi inviterer endnu en gang læserne ind i matematikkens univers med et særligt fokus på matematikkens betydning for vores kultur, historie og samfund.
ÅRETS KONFERENCE ER DESVÆRRE BLEVET AFLYST. Den 27.10.2020 afholder LSUL LabSTEM konference, hvor vi sætter fokus samspillet og mulighederne i de fire bogstaver: S T E og M.
Så er MatOnline nummer to på nettet! Det er vores håb, at denne anden udgave af MatOnline modtages ligeså positivt som første udgave. MatOnline skal bidrage til at synlige og skabe bevidsthed om, at matematik anvendes overalt som et vigtigt redskab eller sprog inden for mange områder: Naturvidenskab, ingeniørarbejde, økonomi, socialvidenskaberne osv.
Det er i år 200 året for H.C. Ørsteds opdagelse af elektromagnetismen og det fejrer vi i LSUL med 2 udgivelser: 'H.C. Ørsted i børnehøjde' og 'H.C. Ørsted i børnehøjde for voksne'. De er udgivet i serien "Science i børnehøjde".
LSUL modtog i slutningen af 2019 to bevillinger på samlet 9 millioner kroner fra hhv. Novo Nordisk Fonden og Region Syddanmark til etablering af projektet 𝙇𝙖𝙗𝙎𝙏𝙀𝙈 – Laboratorium for integreret STEM-undervisning og læring. Projektet er baseret på den grundlæggende idé at den omfattende internationale og nationale udviklings- og forskningsarbejde i matematik- og naturfagsdidaktik skal udbredes og integreres i lærings- og undervisningspraksis på alle niveauer ved at iværksætte en sammenhængende indsats fra dagtilbud til videregående uddannelser.
Det er med stor fornøjelse, at vi præsenterer den første udgave af MatOnline for jer. MatOnline vil udkomme to gange om året og udgives i forbindelse med projektet MatKult – støttet af Interreg Deutschland-Danmark. Vi vil i MatOnline tage temaer op om matematik, der både viser matematiks anvendelighed, kulturelle og samfundsmæssige betydning, underholdningsværdi og intellektuelle elegance.
Samfund
Den 6/12-2019 kl 13 skal LSULs Dorte Moeskær Larsen forsvare sin Ph.D-afhandling 'Developing reasoning competence in inquiry-basedmathematics teaching'.
Ph.d.-forsvar
Den 31/10-2019 var LSULs Lars Seidelin i P1s 'Så vidt vi ved'
Radiointerview
Her finder du LSULs nyhedsarkiv.
Vol. 6 af LabMat (Laboratorium for matematikundervisning) læremidler. 'Matematik med undersøgelser' består af en række små fortællinger med matematisk indhold, der inviterer eleverne til at tage en problemstilling til sig og undersøge den. Ideen er at skabe en læringssituation, hvor eleverne oplever situationen som meningsfuld og konstruerer mening gennem dialog i en social kontekst.
Vol. 5 af LabMat (Laboratorium for matematikundervisning) læremidler. 'Matematik med alkohol' er udviklet i forbindelse med et forløb for gymnasieklaser om anvendelse af matematik til at beskrive, analysere og forstå virkningen på kroppen af indtagelse af alkohol. Ideen med forløbet er med udgangspunkt i en for eleverne aktuel og relevant problemstilling, unge danskeres alkoholforbrug, at involvere eleverne aktivt i matematisk modellering.
Vol. 4 af LabMat (Laboratorium for matematikundervisning) læremidler. 'Matematik i eksponentiel vækst' er udviklet til længerevarende forløb om eksponentielle vækstfunktioner på gymnasialt niveau, men kan forhåbentlig også inspirere til lignende forløb i grundskolens ældste klasser. Hæftet består af en række kontekstproblemer, der fungerer som en kilde til elevernes læringsproces. Kontekstproblemerne er situationer fra matematik, fysik og biologi, der inviterer eleverne til at anvende matematik og specielt eksponentielle vækstfunktioner til at beskrive, analysere og forstå situationer og fænomener.
Vol. 3 af LabMat (Laboratorium for matematikundervisning) læremidler. 'Matematik i robotlaboratoriet' præsenterer et forløb på Syddansk Erhvervsskoles robotlaboratorium, hvor eleverne inviteres til at anvende bruger teknologiske hjælpemidler (robot og programmer på computer) til at løse et problem med matematisk og naturfagligt indhold.
Vol. 2 af LabMat (Laboratorium for matematikundervisning) læremidler. 'Matematik i naturfagene' sætter fokus på relationerne mellem matematik og naturfagene. Såvel klassisk som moderne naturvidenskab er gennemgribende matematiseret, og matematikken er dybt indvævet i naturvidenskabernes modeller og teoridannelser. Matematikken er naturvidenskabens arbejdssprog, som allerede kommer i spil, når et resultat af et eksperiment foreligger, eller når almene naturlove skal formuleres.
Vol. 1 af LabMat (Laboratorium for matematikundervisning) læremidler. 'Matematik i vækst' er bygget op omkring en række aktiviteter, der hver især har til formål at invitere eleverne til at undersøge en situation eller et fænomen indeholdende en vækstproblematik. Den didaktiske ide er, at eleverne i mindre grupper søger at beskrive, analysere og forstå vækst-problematikken gennem en matematiseringsproces.
Edited by Claus Michelsen, Astrid Beckmann, Viktor Freiman and Uffe Thomas Jankvist. Mathematics plays an increasingly important part in many scientific disciplines like the physical, the engineering,the biological sciences, information science, economics, sociology, linguistics anddozens of other disciplines as well, although the way in which mathematics is involved in them varies considerably with the discipline. The vision which the MACAS-initiative is based upon is to develop a holisticapproach to education that combines various disciplines in a single curriculum.
Bogen er bygget op omkring små naturfaglige cases med udsagn, der tager udgangspunkt i hverdagsforestillinger og erfaringer som børnene ofte selv har om fænomener i naturen. Grubletegninger er rettet mod aldersgruppen 5-10 år.
Proceedings fra et udviklingsprojekt BioMat. Laboratorium for Sammenhængende Uddannelse og Læring (LSUL) udbød i skoleårene 2015/16 og 2016/17 i samarbejde med Danske Science Gymnasier (DSG) det skolebaserede kompetenceudviklingsforløb Biologi og matematik i studieretningsforløbet med det formål at styrke elevernes kompetencer i både biologi/bioteknologi og matematik gennem et fagligt samarbejde mellem disse fag i studieretninger med biologi A eller bioteknologi A. I forbindelse med 2016/17 kompetenceudviklingsforløbet blev alle de udviklede forløb præsenteret ved en postersession ved den afsluttende workshop på Syddansk Universitet den 2. maj 2017. Posterne er alle udfærdiget af de deltagende lærere, og 25 af dem bliver med denne publikation.
af Linda Ahrenkiel & Morten Christensen med bidrag fra Jannie Nielsen og Martin Worm-Leonhard og arrangører fra Ungdommens Naturvidenskabelige Forening. I dette hæfte er samlet en række forsøg, som kan laves sammen med børn og som alle er relateret til ”natur og naturfænomener” i læreplanen. Alle forsøg er krydret med faglige forklaringer.
Masterafhandling fra 2012 af Gitte M. Grønlund
Drejebog af Claus Michelsen og Linda Ahrenkiel. Resultater fra projektet 'Turisme Menneske Natur' 2012‐2015.
Edited by Claus Michelsen and Linda Ahrenkiel. The project ‘TMN‐Tourism, Man, Nature’ arranged November 17.‐19.2014 the international conference ‘Tourism and Public Awareness of Man‐Nature Relations’ at Phänomentain Flensburg, Germany. The theme of the conference was man‐nature relations in the context of tourism, science‐centers and public understanding of science, and the conference brought together 23 participants from UK, Sweden, Germany and Denmark.
Speciale fra september 2012 af Nadia Rahbek Dyrberg Kristensen.
Undervisningsmateriale af Charlotte Burgdorf Guldager Rasmussen & Morten Rask Peteren. I dette hæfte finder du et tværfagligt undervisningsforløb om samspillet mellem matematik og kemi. Hæftet indeholder dels et undervisningsforløb om differentialligninger og reaktionshastigheder og dels en lærervejledning til dette forløb.
Ph.d.-afhandling af Morten Rask Petersen. Dette ph.d.-projekt handler med udgangspunkt i biologiundervisningen om elevers interesse for naturfag generelt. Interesse er et meget anvendt begreb både i hverdagssprog og i viden-skabeligt sprog. Der findes dog indtil flere udlægninger, af hvad man skal lægge i begrebet. Det er således ikke entydigt at arbejde med interesse. I denne afhandling vil jeg indlednings-vis redegøre for,hvorfor det er relevant at se på interesse i forhold til naturfagsundervisningen.
Ph.d.-afhandling af Jan Alexis Nielsen. This dissertation thematises what it means to use science knowledge on societal issues from outside science. To this end, the dissertation, first, critically discusses how science education researchers could understand and analyse students’ socio-scientific argumentation. It is argued that socio-scientific argumentation is a type of deliberation process in which arguers manage (potential) disagreement about what to do(not just what is true) by providing arguments and by engaging with the arguments of their interlocutors.
Dette kompendium er hjørnestenen i undervisningen i relation til forløbetRetsmedcin i Naturfagsundervisningen: Sagen opklaret. I dette hæfte har visamlet alt det, som er vigtigt, at du har kendskab til. Det er derfor vigtigt,at du får læst i kompendiet både før og under forløbet, for at sikre dig detfulde udbytte af undervisningen.
Dette hæfte er opbygget i femndele. Del I indeholder en grundig introduktion og efterfølges af en del, som omhandler en findestedsundersøgelse. Del III-V beskriver hver især de tre cases, som der kan arbejdes med i et forløb om retsmedicin i naturfagsundervisningen.
Ph.d-afhandling af Mikkel Knudsen Kofoed. Begrebet interesse er omdrejningspunktet for denne afhandling.
Visionen for Fremtidsseminar2010var,at tage udgangspunkt i,’de rigtige eksperter’, gymnasieeleverne idebatten om hvorfor og hvordan fremtidens undervisning i MINT-fagene skal/kan være. E levernes oplevelser og ønsker er ofte anderledes end dem de voksne, som er involveret i udviklingen af MINT-fagene, har.
Den her foreliggende publikation indeholder fem artikler skrevet af undervisere, der deltog i masteruddannelsesforløbets fire moduler fra september 2008 til juni 2010. Holdet bestod af 15 undervisere fra grundskolen, VUC-sektoren og læreruddannelsen, og de kan nu kalde sig for Master i naturfagsundervisning efter med succes at have forsvaret deres masteropgave ved uddannelsesforløbets afsluttende eksamen.
Med udgivelsen af publikationen Fremtidens Naturfaglige lærere – 5 refleksioner over praksis markerer Center for Naturvidenskabernes og Matematikkens Didaktikved Syddansk Universitet, at de første 16 mastere i naturfagsundervisning i 2009 afsluttede deres uddannelse med eksamen i masterafhandlingen.
Ph.d-afhandling af Stinne Hørup Hansen.
Et undervisningsmateriale til almen studieforberedelse af Claus Michelsen, Thomas Rohde Albrechtsen, Karsten Bangsgaard, Stinne Hørup Hansen, Jan Alexis Nielsen og Morten Rask Petersen. Materialet er udgivet som endel af projektet Lab to School. Dette projekt er et samarbejde mellem Center for Naturvidenskabernes og Matematikkens Didaktik, Syddansk Universitet og Fachhochschule Flensburg om at øge interessen for bioteknologi og biofysik blandt unge mennesker, gennem nye tilgange til det naturvidenskabelige fagområde. Lab to School projektet støttes af EU programmet Interreg IIIa, Sønderjylland/Schleswig.
EDITED BY: BHARATH SRIRAMAN, The University of Montana; CLAUS MICHELSEN, University of Southern Denmark; ASTRID BECKMANN, University of Education-Schwäbisch Gmünd; VIKTOR FREIMAN, Université de Moncton.
The Nordic Network of Researchers in Science Communication (NNORSC) group has been meeting regularly since 2004. NNORSC was founded on December 18th 2003 by its first four members Professor Lars Broman, Dalarna University, Pofessor Ann-Marie Pendrill Göteborg University, Professor Aadu Ott Göteborg University and Associated Professor Claus Michelsen, University of Southern Denmark. NNORSC is a network for senior researchers and graduate students involved in research on informal learning at science center surroundings and science-center-like contexts.
Kompendium af Karsten Bangsgaard og Thomas R. S. Albrechtsen. Som angivet i undertitlen skal det foreliggende undervisningsmateriale bidrage til at bringe mennesket Leonardo da Vinci og fortællingen ind i naturfagsundervisningen. Førende læringsforskere er i de seneste år blevet opmærksomme på, at fortællingen, og det at fortælle har stor betydning for vores læring. Fortælling er den tidligste og mest naturlige form, vi former vores erfaringer og viden på. Det er det sprog, vi normalt bruger til at fortælle om vort liv og de erfaringer, vi har gjort.
Lærervejledning af Karsten Bangsgaard og Thomas R. S. Albrechtsen. Som angivet i undertitlen skal det foreliggende undervisningsmateriale bidrage til at bringe mennesket Leonardo da Vinci og fortællingen ind i naturfagsundervisningen. Førende læringsforskere er i de seneste år blevet opmærksomme på, at fortællingen, og det at fortælle har stor betydning for vores læring. Fortælling er den tidligste og mest naturlige form, vi former vores erfaringer og viden på. Det er det sprog, vi normalt bruger til at fortælle om vort liv og de erfaringer, vi har gjort.
Rapport af Jens Dolin, Henrik Busch og Lars Brian Krogh. Formålet med denne rapport er at sammenligne det begrebs- og indholdsmæssige grundlag for PISA 2006 testens sciencedel med dels de formål der forfølges internationalt for naturfagene og dels de formål og mål der gælder for naturfagene i den danske folkeskole.