Professor Connie Svabo, leder af FNUG, professor Michael Shanks, Stanford University, lektor Chunfang Zhou fra FNUG og professor Tamara Carleton fra Blekinge Institute of Technology i Sverige, er i sidste fase af redigeringen af bogen Creative Pragmatics, som bliver udgivet af Springer i løbet af foråret 2025 som en del af forlagets ESERA-bogserie om naturfagsundervisning. Bogen giver undervisere, ledere og beslutningstagere en visionær tilgang til, og praktiske eksempler på, hvordan uddannelse kan hjælpe studerende med at navigere i nutidens samfundsmæssige udfordringer, med hvad den rummer af kompleksitet og uforudsigelighed.
Bøger
Gitte Miller Balslev, lektor på FNUG, redigerer i samarbejde med Bjørn Ribers, SDU, Christine Revsbech, RUC og Peter Henrik Raae, SDU. Bogen er en del af Routledge-serien om forskning i læreruddannelse.
Blev udgivet i foråret 2024 på Syddansk Universitetsforlag og er et af de første omfattende forsøg på at dele erfaringer og perspektiver om brugen af STEM-didaktik i en dansk kontekst. Bogen tilbyder blandt andet forskningsbaserede og praksisorienterede eksempler, hvoraf mange stammer fra LabSTEM-projektet. Forfatterne er Connie Svabo, Dorte Moeskær Larsen, Maiken Westen Holm Svendsen, Katrine Bergkvist Borch og Mette Als Kristensen.
Bæredygtige skoleliv, som udkom i 2024, handler om bæredygtighed i grundskolen. Alle bogens kapitler orienterer sig mod grundskolen, har en stærk og bred teoretisk forankring og bygger på forsknings- eller udviklingsprojekter, der inddrager elev-, lærer- og skolelederperspektiver, hvilket giver antologien en tæt kobling til praksis. Bogens hovedargument er, at aktuelle kriser kræver nye tilgange. Den fremhæver i særlig grad vigtigheden af en bred bæredygtighedsforståelse, der inkluderer økologiske, sociale, økonomiske og kulturelle aspekter, for at forstå og kunne bidrage til udviklingen af bæredygtige skoleliv i al deres mangfoldighed. FNUGs leder, professor Connie Svabo har redigeret bogen i samarbejde med Nikolaj Elf og Thomas Skovgaard.
Bogen giver en forståelse af karakteristika og dynamikker ved organisatoriske rutiner, hvilket kan hjælpe organisationer med at træffe velinformerede beslutninger om, hvorfor rutiner bør opretholdes og fortsættes, eller hvorfor de bør opløses, ændres, udvides eller erstattes med nye. Udgivet af Dansk Psykologisk Forlag. Karina Kiær, postdoc på FNUG og lektor på UC SYD har skrevet bogen sammen med Thomas R.S. Albrechtsen, docent på UC SYD.
”STEM i erhvervsskolen” indeholder fire aktiviteter med henholdsvis robotarme, laserskæring, 3D-print og XR-teknologi som omdrejningspunkt. Aktiviteterne er udviklet og afprøvet af deltagere i LabSTEM 2020-2022. For hver aktivitet er beskrevet: begrundelsen for at arbejde med teknologien, hvad den kan, og hvordan man helt konkret laver et undervisningsforløb omkring den. Der er desuden idéer og inspiration til videre arbejde. Et indledende afsnit fortæller om, hvad Science, Teknologi og Matematik kan tilføje Engineering, som indgår naturligt i erhversskolesammenhæng, og om den tværfaglighed, STEM lægger op til. STEM-begrebet bliver udfoldet, og du møder fem principper for en STEM-didaktik.
”STEM i gymnasiet” indeholder otte aktiviteter, som er udviklet og afprøvet af deltagere i LabSTEM 2020-2022. Hæftet gør det nemt at arbejde med STEM i gymnasiet og tilbyder aktiviteter af forskellig varighed. For hver aktivitet er beskrevet de aktuelle fag og kernestof, STEM-discipliner og faglige mål med aktiviteten, trin for trin-anvisninger og idéer og inspiration til videre arbejde. Et indledende afsnit udfolder de mange grunde, der er til at arbejde med STEM i gymnasiet, og du møder fem principper for en STEM-didaktik
”STEM i grundskolen” indeholder syv aktiviteter, som er udviklet og afprøvet af deltagere i LabSTEM 2020-2022. Hæftet gør det nemt at arbejde med STEM i grundskolen og tilbyder aktiviteter af forskellig varighed fra en halv time til forløb, der strækker sig over flere måneder. For hver aktivitet er formålet med aktiviteten, relevante Fælles Mål og STEM-discipliner beskrevet, og der er trin for trin-anvisninger og idéer og inspiration til videre arbejde. Et indledende afsnit giver en detaljeret beskrivelse af hver enkelt STEM-disciplin i en grundskolesammenhæng, og du møder fem principper for en STEM-didaktik
LabSTEM-hæftet ”STEM i dagtilbud” indeholder 19 aktiviteter, som er udviklet og afprøvet af deltagere i LabSTEM 2020-2022. Hæftet gør det nemt at arbejde med science i børnehøjde og tilbyder aktiviteter af forskellig varighed fra en halv time til forløb, der strækker sig over flere måneder. For hver aktivitet er målene med aktiviteten, relevante læreplanstemaer og STEM-discipliner beskrevet, og der er trin for trin-anvisninger og idéer og til videre arbejde. Et indledende afsnit fortæller om det særlige ved STEM i dagtilbud, STEM-begrebet bliver udfoldet, og du møder fem principper for en STEM-didaktik