Formål
Dette fokusområder beskæftiger sig med gymnasiets organisering i et historisk perspektiv, som undersøges gennem forandringer i fagene såvel som gennem de samfundsmæssige og kulturelle vilkår, der har påvirket forståelser af formål og pædagogiske praksisser i gymnasiet gennem tiden.
Centrale temaer / spørgsmål
Hvilke hovedtemaer, problemstillinger eller forskningsspørgsmål arbejder fokusområdet med?
- Opmærksomhedsbegrebets historie: Hvordan det psykologiske begreb om opmærksomhed er blevet formet i vekselvirkning med pædagogiske erfaringer fra skolesystemet gennem den sidste del af 1800-tallet og frem igennem det tyvende århundrede.
- Faglighedens udvikling i gymnasiet: Analyse af historiske elevbesvarelser fra studentereksamen i hhv. dansk, samfundsfag og matematik fra årene 1915, 1957, 1968 og 1975 med fokus på, hvordan faglige ændringer sætter sig igennem i elevbesvarelser.
Aktiviteter og indsatser
- I regi af DFF-projektet ”Knowledge and learning in the Danish gymnasium” arbejder en gruppe af forskere med analyser af historiske elevbesvarelser, som vi har fået adgang til fra Rigsarkivet.
- Vi holder løbende oplæg på gymnasier og andre uddannelsesinstitutioner om f.eks. faglighedens udvikling i gymnasiet eller om opmærksomhedsbegrebets historie med fokus på emner som opmærksomhedskultur, fordybelse og koncentration.
- Derudover skriver vi spændende forskningsartikler
Relevans for praksis
Fokusområdet bidrager med forskningsbaseret viden, der understøtter gymnasiernes arbejde med f.eks. opmærksomhedskultur eller med de spørgsmål, der dukker op som følge af f.eks. nye reformer eller teknologisk udvikling, og som kan reflekteres gennem en pædagogisk-idehistorisk eller faghistorisk tilgang.
Fokusområdeleder
Anders Kruse Ljungdalh, lektor, SDU
Fokusområdedeltagere
Ane Qvortrup, professor, SDU
Peter Henrik Raae, lektor, SDU
Jakob Bøje, lektor, SDU
Dion Rüsselbæk Hansen, lektor, SDU
Jonas Teglbjærg, adjunkt, SDU
Casper Juul, ph.d.-stipendiat, SDU
Tina Warming, ph.d.-stipendiat, SDU