Formål
Det er velkendt, at forudbestemte faktorer som individuelle forhold ved eleverne (tidligere resultater, socioøkonomisk baggrund, boligsituation, etc.) og institutionelle strukturer har større effekt på uddannelsesmæssige resultater end formbare aspekter. Ikke desto mindre understreges det i forskningen, at man opnår det bedste grundlag for at styrke kvaliteten og anvendeligheden af empiriske undersøgelser, hvis en bredde af faktorer tænkes med i undersøgelsesdesignet, og hvis man tildeler de formbare aspekter, som man faktisk kan intervenere på i praksis, særlig opmærksomhed. Det gøres der under fokusområdet ’Studiemiljø’
Fokusområdeleder
Ane Qvortrup, professor, SDU
Deltagere
Eva Lykkegaard, lektor, SDU