Formål
Formålet med fokusområdet er at styrke viden om, hvordan gymnasielærerprofessionen formes, udfordres og udvikles i et uddannelseslandskab præget af reformer, og en stadig bredere elevgruppe. Vi undersøger, hvordan lærerarbejdet forandres historisk og aktuelt, og hvordan gymnasielærere – særligt de nye – udvikler professional dømmekraft, didaktisk sikkerhed og bæredygtige arbejdspraksisser. Samtidig bidrager vi med forskningsbaseret viden til udvikling af didaktik og undervisning i Teoretisk Pædagogikum som en central del af gymnasielærernes professionelle uddannelse.
Centrale temaer, som vi arbejder med inden for området
- Nye lærere og professionsdannelse
Hvordan oplever og håndterer nye gymnasielærere overgangen ind i professionen, og hvilke emotionelle, organisatoriske og didaktiske spændinger præger deres tidligere lærerkarriere?
Hvordan udvikler de mestring, identitet og professionel dømmekraft i mødet med elever, kolleger, fag og skolens kultur? - Policy, rammebetingelser og didaktisk udvikling
Hvordan omsættes politiske beslutninger og styringstiltag til faglig praksis og undervisning i gymnasiet, fx i forhold til AI, praksisfaglighed (epx), faglig trivsel og bæredygtighed? - Lærersamarbejde i og på tværs af organisationer og professioner
Hvilke samarbejdsformer og kollegiale praksisser kan styrke et bæredygtigt lærerarbejde i en tid, hvor elevgruppen bliver mere mangfoldig end tidligere og gymnasiets formål udvides til at uddanne – ikke kun til videreuddannelse, men også mod profession og erhverv?
Hvordan forhandles læreridentitet, ansvar og opgaveporteføljer i et uddannelsesfelt præget af fusioner, opdelinger og nye organisatoriske grænseflader mellem ungdomsuddannelserne?
Aktiviteter og indsatser
- Forskning i og med gymnasierne gennem forskellige projekter, senest projektet ’Faglig trivsel’ og undersøgelsen af nye lærere i pædagogikum
- Masteruddannelse i gymnasiepædagogik – didaktiklinjen
- Mastermoduler i fx Tysk og Dansk
- Mastermoduler i Didaktisk Udviklingsledelse
- Udvikling og samarbejder med universiteterne i Aalborg, Århus, Roskilde og København om Teoretisk Pædagogikum
- Eftervidereuddannelse af kursusledere, vejledere og tilsynsførende til praktisk pædagogikum
Relevans for praksis
Hvilken værdi skaber fokusområdet for gymnasier, undervisere, ledelser eller elever?
Eksempel:
Fokusområdet bidrager med forskningsbaseret viden som styrker uddannelse af nye gymnasielærere og udvikler samarbejds- og undervisningspraksisser på gymnasierne. Indsigterne giver både lærere, ledelser og beslutningstagere et styrket grundlag for at udvikle et bæredygtigt og professionelt lærerarbejde, der understøtter kvalitet, trivsel og etisk ansvarlig praksis.
Fokusområdeleder
Anne Vibeke Vennerstrøm, Uddannelseschef for Teoretisk Pædagogikum,SDU
Fokusområdedeltagere
Hanne Fie Rasmussen, adjunkt og ph.d., SDU