| På tværs af internationale forsknings- og udviklingsinitiativer anerkendes
mentoring og induction-programmer i stigende grad som centrale for at støtte
nyuddannede lærere og styrke deres udvikling af professionel identitet.
Men hvordan organiserer og praktiserer man bedst induction og mentoring,
og hvilke individuelle og strukturelle faktorer kan understøtte nye naturfags-
læreres trivsel, professionelle udvikling og vedholdenhed i faget?
Svarene på ovenstående spørgsmål er omdrejningspunktet på dette NiSE-webinar,
hvor forskere og praktikere præsenterer aktuel forskning om emnet.
Gennem oplæg og deltagerdialoger inviteres deltagerne til fælles refleksion over
muligheder, udfordringer og erfaringer med at støtte nyuddannede naturfagslærere.
|
| 14:00-14:10 |
Velkomst ved webinarets moderator, Martin Sillasen, som introducerer dagens program og de tre oplægsholdere |
| 14:10-14:55 |
Introduktionsforløb og mentorordninger Oplæg ved Lasse Riis Jensen, UCN, som tager afsæt i sit ph.d.-projekt, hvor han undersøger, hvordan induction- og mentorordninger bidrager til nyuddannede naturfagslæreres udvikling af professionel identitet i de første år i skolen. Konkret fremlægger han de kondenserede pointer fra et scoping review, hvor han har kortlagt eksisterende forskning om individuelle og strukturelle faktorer i induction-programmer med mentoring for nyuddannede (naturfags)lærere, der støtter eller udfordrer denne udvikling. (incl. 10 min. dialog) |
| 15:00-15:50 |
Mentoring og lærerstart: Nyuddannede naturfagslæreres vej ind i professionen. Oplæg ved Jens Jacob Ellebæk, UC Syd, og Birgitte Lund Nielsen VIA, som tager afsæt i et CESE-projekt, der undersøger hvordan nyuddannede naturfagslærere oplever NAFAs lærerstartstiltag i forbindelse med deres udvikling af professionel identitet og vedholdenhed i arbejdet som naturfagslærer, og hvilke udfordringer og mulighedsrum de fremhæver med hensyn til at etablere sig i professionen som naturfaglærer. Hvad angår mentoring sættes særligt fokus på third space mentoring (ekstern mentoring) i disse lærerstartsforløb, hvor nye naturfagslærere samles på tværs af skoler. Projektets data peger på en betydelig kompleksitet i, hvordan mentoring virker. Gennem dybdegående caseundersøgelser belyser projektet de betingelser og mekanismer, der har betydning for, hvordan mentoring og andre støtteformer understøtter nye naturfagslæreres etablering i professionen. (incl. 10 min. dialog) |
| 15:50-16:00 |
Opsamling og tak for i dag |
Arrangører af NiSE webinarer
Dorte Moeskær Larsen, lektor og centerleder, FNUG
Martin Krabbe Sillasen, forskningsleder, CESE/NAFA
Kontakt
For yderligere information kontakt mødekoordinator Martin Krabbe Sillasen.