Fire nye adjunkter styrker forskningskapaciteten inden for STEM-uddannelse

Forskningen på FNUG bliver med de fire nye adjunkter udvidet inden for følgende områder: 

• matematik, fysik, kemi og biologi
• læringsmiljøer, evaluering og feedback
• kompetencebevidsthed, trivsel og uddannelsesforandring
• AI og nye teknologier
• lærer- og underviserudvikling.

Ansættelserne udspringer af den markante vækst i FNUGs forskningsaktiviteter. To af stillingerne er direkte finansieret gennem USE – Novo Nordisk Fondens Center for University Science Education, mens de øvrige styrker det bredere forskningsmiljø og forbindelserne mellem USE, FNUGs læringslaboratorier og andre større forsknings- og udviklingsprojekter. De fire ansættelser viser forskellige sider af FNUGs langsigtede kapacitetsopbygning: 

• Udvikling og fastholdelse af forskere fra eget miljø
• Tiltrækning af erfarne internationale profiler
• Styrket samarbejde med universitetets naturvidenskabelige fagmiljøer. 

– Ansættelserne er vigtige for at opbygge en varig forskningskapacitet inden for STEM-uddannelse. Med de fire adjunkter styrker vi forskningen på tværs af matematik, fysik, kemi og biologi og skaber tættere forbindelser mellem disciplinær viden, uddannelsesforskning og konkret udvikling af universitetets undervisning, siger professor Connie Svabo, stiftende leder af FNUG og sektionsleder for Learning, Experience and Design.

– Samtidig skaber vi tydeligere karriereveje for forskere inden for discipline-based education research. Det er afgørende, hvis USE ikke alene skal igangsætte gode projekter, men også bidrage til en langsigtet forandring af den måde, vi arbejder med undervisning, læring og uddannelsesudvikling på, siger hun videre.

De fire nye adjunkter er Katrine Bergkvist Borch, Maiken Westen Holm Svendsen, Madalina Jäger og Mikkel Theiss Kristensen. Flere af dem har allerede været en del af FNUG som ph.d.-stipendiater, postdocs eller projektforskere, og ansættelserne fastholder dermed viden og erfaring i centeret, samtidig med at nye forskningsområder og samarbejdsflader styrkes.

Katrine Bergkvist Borch: Æstetik, omsorg og felt- og laboratoriearbejde i naturvidenskab

Katrine Bergkvist Borch bliver en del af USE-forskningsprojektet Beauty in Science - Designing Learning Environments for aesthetic engagement in DBER, hvor hun skal forske i og designe felt- og laboratorielæringsmiljøer i biologi- og kemiundervisningen på universitetet. Hun er desuden affilieret med CUHRE og medlem af CESE, som løfter forskningsdelen i Naturfagsakademiet NAFA.

Omdrejningspunktet for Katrines forskning er naturvidenskabelige læringsmiljøer på tværs af uddannelsessystemet med særligt fokus på felt- og laboratoriearbejde i biologi. Hun undersøger, hvordan omsorg, æstetik og relationer mellem mennesker, materialer og omgivelser former naturvidenskabelig undervisning og læring.

Katrine er uddannet biolog fra Syddansk Universitet og har en baggrund som gymnasielærer, før hun blev en del af FNUG. I sit ph.d.-projekt undersøgte hun omsorgsfuld og æstetisk naturfagsundervisning i naturbaserede læringsmiljøer, og hun har desuden bidraget til følgeforskningen i projekterne Bælt i Balance og Geo & Bio Science Center Syd. 

Maiken Westen Holm Svendsen: Evaluering, feedback og læringsmiljøer i STEM

Maiken Westen Holm Svendsens ansættelse er finansieret af USE Center, hvor hun skal undersøge evaluering, feedback og bedømmelser som en del af læringsmiljøet og ikke blot som metoder til at måle eller understøtte læring. Hun er desuden tilknyttet Mathematics Learning Lab på FNUG.

Omdrejningspunktet for Maikens forskning er STEM-didaktik med vægt på matematik og fysik. Hun undersøger, hvordan evaluering, feedback og bedømmelse er med til at forme læringsmiljøer, deltagelsesmuligheder og forståelser af faglighed.

Maiken har en kandidatuddannelse i fysik og matematik fra Syddansk Universitet og begyndte sin forskerkarriere på FNUG som studentermedhjælper i 2022. Hun er oprindeligt uddannet frisør, og hendes erfaring med en praksisfaglighed præget af æstetik og materialeforståelse har givet hende et særligt blik for, hvordan faglighed, kroppe og praksisser forbindes i konkrete læringssituationer.

Madalina Jäger: Kompetencebevidsthed, motivation og varig uddannelsesudvikling 

Madalina Jäger har siden 2025 være tilknyttet FNUG som postdoc og er nu ansat til at lede forskningen i projektet Min Digitale Kompetenceportfolio sammen med Michael Petersen, lektor på FNUG. Her skal hun videreudvikle forskningen i studerendes kompetencebevidsthed, motivation og trivsel. Madalina er desuden en del af USE Center, hvor hun bidrager til udvikling og undersøgelse af fakultetsdækkende initiativer, der skal styrke forsknings- og evidensinformeret uddannelsesudvikling. Hendes forskning skal blandt andet skabe viden om, hvilke betingelser der gør uddannelsesinitiativer meningsfulde, forankrede og varige for både studerende, undervisere og organisationen.
På længere sigt skal Madalina også forske i, hvordan nye teknologier og AI påvirker læring i STEM-uddannelser. 

Madalina har en baggrund inden for adfærdsvidenskab, psykologi og uddannelsesforskning samt mere end 13 års erfaring med udvikling og evaluering af interventioner, adfærdsændringer og mixed methods-forskning. Med sit tværfaglige afsæt bidrager hun til FNUGs ambition om at fremme innovativ naturvidenskabelig undervisning.

Mikkel Theiss Kristensen: AI, artefakter og naturvidenskabelige læringsmiljøer

Mikkel Theiss Kristensen bliver en del af USE-projektet Developing AI-Mediated Creative Science Learning Environment, hvor han skal undersøge samspillet mellem læringsmiljøer, artefakter og teknologier som kunstig intelligens i naturvidenskabelig undervisning. Han deler sin tid mellem projekter i FNUG og ved Institut for Fysik, Kemi og Farmaci, hvor han har været ansat som postdoc frem til sin udnævnelse som adjunkt. 

Omdrejningspunktet for Mikkels forskning er, hvordan læringsmiljøer opstår og udvikler sig i spændingsfeltet mellem teknologier, artefakter og problembaseret læring. Han undersøger særligt, hvordan kunstig intelligens medierer studerendes læring og påvirker deres evne til at navigere i naturvidenskabelige discipliners sprog og repræsentationsformer. Han vil desuden bidrage til forskning i vejledning og undervisning i astronomiske observationsmiljøer, blandt andet i forbindelse med NOT Summer School på La Palma.

Mikkel er uddannet astrofysiker fra Syddansk Universitet og har en ph.d. i dværggalakser med AGN-karakteristika.

Et bredere og stærkere forskningsmiljø