Formålet med fokusområdet er at styrke den fagdidaktiske forskning inden for danskfaget i grundskolen. Det gør vi ved at forske for skolen – for at professionalisere danskundervisning og styrke dansklæreres professionelle dømmekraft og med elever, lærere og ledere samt andre aktører i og omkring skolen. Vores forskning handler om danskdidaktiske emner med udspring i praksis.
Aktuelle emner
- Eksamen i dansk - dansk i eksamen
- Danskfagets læreplaner og fagfornyelse
- Tidsskrift for forskning i danskfagets didaktik
Fagfornyelse og den nye fagplan for danskfaget 2024-2027
Aktuelt er centerleder Nikolaj Elf involveret i udviklingen af den nye fagplan for danskfaget 2024-2027 sammen med Louise Flensted Rønberg fra Københavns Professionshøjskole.
De har i september 2025 lavet første udkast til en ny fagplan i dansk. Dette første udkast skal ud og afprøves på 143 skoler, som skal give feedback på udkastet. Herefter skal fagudvalget revidere og videreudvikle på udkastet inden det endelige udkast til fagplanerne skal ligge klar til at træde i kraft i skoleåret 2027/2028.
Læs artiklen dansk går fra 140 til 12 sider på Folkeskolen.dk.
Fokusområdeledere
- Docent Dorthe Carlsen, Forskning, UC SYD
- Lektor Jens Jørgen Hansen, Design, Medier og Uddannelsesvidenskab, SDU
Deltagere
- Lektor Helle Rørbech, DPU
- Lektor Marianne Oksbjerg, Professionshøjskolen UCN
- Docent Martin Blok Johansen, VIA University College
- Professor og centerleder Nikolaj Elf, Center for Grundskoleforskning, SDU
- Lektor Sofia Esmann Busch, Professionshøjskolen Absalon
- Forskningschef Thomas Illum Hansen, UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole
- Docent Tom Steffensen, Københavns Professionshøjskole
Udgivelser fra fokusområdet
- Carlsen, D., Reusch, C., Lorentzen, R. F., & Oksbjerg, M. (2024). Hvad karakteriserer elevers læsepraksisser i danskundervisningen med digitale fagportaler? Acta Didactica Norden. 18(3), 3. . https://doi.org/10.5617/adno.10782
- Elf, N. (2024). Fra 'sprog og litteratur'-dyaden til andre helhedsforståelser. In A. Siggrell, A. Ohlsson, P. Strand, & M. Sundby (Eds.), Femtonde nationella konferensen i svenska med didaktisk inriktning: Språk och litteratur – en omöjlig eller skön förening? (Vol. Studia Rhetorica Lundensia; Bind 8, (Nationella nätverket för svenska med didaktisk inriktning (SMDI); Bind 15), pp. 27-52). Nationella nätverket för svenska med didaktisk inriktning. https://lucris.lub.lu.se/ws/portalfiles/portal/189007418/SMDI_15_-_webb.pdf
- Hansen, J. J. (2025). Design principles as mirrors and vehicles in a dynamic and changing practice: a framework for developing writing instruction. I I.-M. Fahlgren Christensen, L. Markauskeite, N. Bonderup Dohn, D. Ripley, & R. Hachmann (red.), Creating design knowledge in educational innovation: theory, methods, and practice (s. 149-161). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003391432-16
- Hansen, J. J. (2024). Fagspecifik literacy i danskfaget: udvikling og afprøvning af en fagspecifik literacy-model. Acta Didactica Norden, 18(3). https://doi.org/10.5617/adno.10799
- Laursen, H. P., Kabel, K., & Rørbech, H. (2024). Tekster og tekstuelle praksisser i bevægelse: Digital teknologi, mobilitet og materialitet. Acta Didactica Norden, 18(3), 1-27. https://doi.org/10.5617/adno.11430
- Steffensen, T., & Hansen, T. I. (2024). Hvad fanger elevers interesse i undersøgende litteraturundervisning? Et casestudie af otte overbygningselevers interesseudvikling i løbet af en halvårlig intervention. Acta Didactica Norden, 18(3), 1-22. https://doi.org/10.5617/adno.10890
- Debatindlæg: Fem skoleforskere: Regeringen ønsker forsøg med mere praktiske prøveformer - men hele området er underbelyst. Skolemonitor, 6. februar 2024.
