Bæredygtighedspædagogik

Vores arbejde med bæredygtighedsundervisning og grøn omstilling i grundskolen bygger på viden skabt i tæt samarbejde med elever, lærere og skoleledere samt med gode kollegaer på tværs af landets uddannelses- og vidensinstitutioner.

Fokusområdet, Bæredygtighedspædagogik, har til formål at skabe og formidle viden om undervisning, der beskæftiger sig med klima, miljø og bæredygtighed. Vi har fokus på lærernes undervisning og elevernes læring, og vi arbejder altid praksisrettet, det vil sige i tæt og lyttende dialog med elever, lærere, ledere, forældre og andre aktører i den enkelte skoles økologi.

Dette for at blive klogere på, hvordan skolers arbejde med uddannelse for bæredygtig udvikling (UBU) rent faktisk finder sted i praksis, samt for at forfine og validere vores empiriske analyser ud fra forskningsdeltagernes praksisperspektiv.

Vi interesserer os særligt for, hvordan elever og lærere erfarer kvaliteten af skolens klima-, miljø- og bæredygtighedsundervisning. Dette med henblik på at bidrage forskningsbaseret til udviklingen af grøn didaktisk fornyelse af skolens fag. Vi interesserer os i den forbindelse for, hvilke lærings- og dannelsesmæssige muligheder og barrierer, som henholdsvis elever og lærere oplever i skolens grønne undervisning. På grund af vores arbejde med praksisrettet deltagerinvolvering udgør elevers og læreres erfaringer og stemmer et empirisk tyngdepunkt i vores forskning.

Aktuelt arbejder vi i forskningsprojektet ”Grøn omstilling i grundskolen” med at undersøge og udvikle pædagogiske tegn på grøn kvalitetsundervisning, som både lærere, ledere, pædagogiske fagkonsulenter og kommunale skoleforvaltere vil kunne bruge i arbejdet med uddannelse for bæredygtig udvikling.

Fokusområdeledere

Postdoc Martin Hauberg-Lund Laugesen, Institut for Design, Medier og Uddannelsesvidenskab, SDU
Ph.d.-stipendiat Mathilda Brückner, Institut for Design, Medier og Uddannelsesvidenskab SDU

Deltagere

Lektor Michael Paulsen, Institut for Design, Medier og Uddannelsesvidenskab, SDU
Lektor Sara Mosberg Iversen, Institut for Design, Medier og Uddannelsesvidenskab, SDU
Lektor Claus Auning, Forskningsprogrammet for skole og undervisning, UC SYD
Docent Thomas Albrechtsen, Forskningsprogrammet Skole og Undervisning, UC SYD
Docent Tom Steffensen, Institut for Læreruddannelse, Københavns Professionshøjskole
Docent Stefan Ting Graf, Anvendt Forskning i Pædagogik og Samfund, UCL
Lektor Marianne Achiam, Institut for Naturfagenes Didaktik , Københavns Universitet
Postdoc Sabrina Vitting-Seerup, Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet
Professor Nikolaj Elf, Institut for Design, Medier og Uddannelsesvidenskab, SDU
Direktør Kristine Fjord Tolborg, 2030Skoler
Ph.D.-studerende Amanda Glob Nielsen, Institut for Design, Medier og Uddannelsesvidenskab, SDU
Lektor Astrid Kidde Larsen, VIA

Udgivelser fra fokusområdet

Balslev, G. M. & Laugesen, M. H.-L. (2024). Bæredygtig skoleledelse: Vidnesbyrd fra praksis. I: Wiedemann, F. & Raae, P. H. (Red.). Aktuelle tendenser og dilemmaer i skoleledelse. Syddansk Universitetsforlag

Laugesen, M. H.-L. (2024). Kapitalocæn didaktik: Om undervisning med fokus på klima, klasse og kapitalkritik. I: Paulsen, M. & Tække, J. (Red.). Antropocæn: Menneske, samfund og dannelse i en ny tidsalder. Forlaget UP

Laugesen, M. H.-L. (2024). Dunkle følelser i folkeskolen: Om klima-, miljø- og bæredygtighedsundervisning i spændingsfeltet mellem chok og mening. I: Elf, N., Svabo, C. & Skovgaard, T. (Red.). Bæredygtige skoleliv. Syddansk Universitetsforlag

Laugesen, M. H.-L. (2023). Dunkel pædagogik i tværfagligt samspil: Om sanser og følelser i klima-, miljø- og bæredygtighedsundervisningen. I: MONA – Matematik- og Naturfagsdidaktik (2023:4), s. 32-52

Laugesen, M. H.-L. & Elf. N. (2023). Sustainability Teaching: Toward an Empirically Grounded Model. I: Klausen, S. H. & Mård, N. (Red.). Developing a Didactic Framework Across and Beyond School Subjects: Cross- and Transcurricular Teaching. Routledge