Forskning
- Schaffalitzky, C. (2022). What makes authentic questions authentic? Dialogic Pedagogy, 30-42.
- Schaffalitzky, C., Sindberg Jensen, S., & Schou-Juul, F. (2021). Children’s experiences of online philosophical dialogues. Childhood & Philosophy, 17.
- Schaffalitzky, C. (2021). Learning to facilitate dialogue: On challenges and teachers’ assessments of their own performance. Educational Studies
- Jensen, S. S. (2021). The Impact of Philosophy with Children from the Perspective of Teachers . Educational Studies
- Schaffalitzky, C., & Bom, A. K. (2021). Philosophical dialogues on Hans Christian Andersen’s Fairy Tales: A case study of P4C manuals. Childhood & Philosophy, 17, 1-19
- Jensen, S. S. (2020). The art of facilitating philosophical dialogues from the perspective of teachers. Educational Studies
- Bom, A. K., & Schaffalitzky de Muckadell, C. (2019). Is the ugly duckling a hero? Philosophical inquiry as an approach to Hans Christian Andersen's fairy tales in Danish primary school teaching. Forum for World Literature Studies, 11(2), 226-241.
Formidling
- Schaffalitzky, C. & Sørensen, L. (2022). Filosofisk dialog og Henrik Pontoppidans novelle "Et Grundskud". Dansknoter, nr. 2, s. 12-17
- Nielsen, A. (2020). ReMida og 'Filosofi med børn' - barnet i centrum. Refleksioner, nr 21, s. 19-22
- Hejl, C. K. (2019). Hvad skal religionsfagets dannelsesopgave være og hvordan kan den løftes?. Liv i skolen, 3/2019, s.50-57
- Jensen, S. S. (2019). Naturvidenskabelig dannelse gennem filosofisk dialog. Liv i skolen, 3/2019, s. 58-67
- Schaffalitzky, C. & Nielsen, A. (2019). Filosofisk dialog i børnehaveklassen. Liv i skolen, 3/2019, s. 86-94
- Schaffalitzky, C. & Tang-Brock, C. (2019). Oplevelser af filosofiske dialoger i uformelle læringsfællesskaber. Liv i skolen, 3/2019, s. 104-113
- Bentzon, R. F. (2018).Filosofi i biologiundervisning. Filosofi, nr 18 (1), s. 35-39
- Hejl, C. K. (2018). Om at håndtere risikoen for styring eller manipulation. Filosofi, nr 18 (1), s. 8-12
- Jensen, S. S. (2018). Filosofi med børn og den multietniske skole. Filosofi, nr 18 (1), s. 21-28
- Kongshave, M. (2018). Lad filosofien og faget finde sammen igen. Tak!. Filosofi, nr 18 (1), s. 29-34
- Nielsen, A. (2018). Implicitte filosofiopfattelser i undervisningsmaterialer. Filosofi, nr 18 (1), s. 40-44
- Schaffalitzky, C. (2018). Filosofi i Folkeskolen – et nyt projekt ved Syddansk Universitet. Filosofi, nr 18 (1), s. 4-7
- Schaffalitzky, C. (2018). Kan man måle effekten af filosofiske aktiviteter i skolen?. Filosofi, nr 18 (1), s. 45-49
- Schøsler, T. B. (2018). Fra underviser til facilitator. Filosofi, nr 18 (1), s. 13-20
Video- og radiooptagelser
- Supertanker, Dialog - dialogos - gennem ordet (26. oktober 2021): https://www.dr.dk/lyd/p1/supertanker/supertanker-dialog-dialogos-gennem-ordet
- Introduktion til Filosofiske dialoger om FN’s Verdensmål, CoC Playful Minds (September 2021): https://www.cocplayfulminds.org/videnlab/toolbox/filosofiske-dialoger-om-fn-s-verdensmal/
- Gyldendal Lærestreger (Marts 2021): https://video.gyldendal-uddannelse.dk/secret/68098927/c68a8ea5404b8f9d1c48fa8d3b3a7876?_ga=2.253101769.1122502297.1638255319-9540765.1607349712