Skip to main content

Søg

Spiludvikling og læringsteknologi

Kandidatuddannelse / civilingeniør

Livet på og omkring campus

Vi har samlet et overblik til dig om bl.a. studiestarten, livet som studerende  samt om dit campus.

  • Når du starter på Ingeniøruddannelsen på SDU i Odense, sørger vi for at du får den bedst mulige start. I løbet af introdagene vil du blive introduceret til dit studie, få en masse ny viden og lære dine medstuderende at kende.

    Mentorordning med ældre studerende, projektgrupper, et tæt forhold til dine undervisere og vores studievejledere hjælper dig med at komme godt igennem din uddannelse. Der vil altid være nogen, som er klar til at hjælpe dig.

    Læs mere om studiestart her

  • Når du læser en ingeniøruddannelse på SDU er undervisningen projekt -og problembaseret. Undervisningen foregår oftest på mindre hold, hvor der er god mulighed for dialog med underviserne og dine medstuderende. Du vil også opleve at undervisningen til tider kan foregå som store forelæsninger på tværs af de forskellige ingeniøruddannelser

    I projektarbejdet vil du arbejde sammen med dine medstuderende om at løse udfordringer for erhvervslivet igennem forskellig case-arbejde.

  • På ingeniøruddannelsen foregår en stor del af arbejdet i projektgrupper. Straks fra studiestart bliver du en del af en projektgruppe, hvor I arbejder med projekter, som ofte tager afsæt i problemstillinger hentet fra virksomheder.

    Arbejde i projektgrupper

    På uddannelsen arbejder du blandt andet sammen med din projektgruppe, hvor I fx får til opgave at løse komplicerede tekniske opgaver for danske eller internationale virksomheder. Her skal I tage hensyn miljø, økonomi, de teknologiske muligheder – og ikke mindst brugerne af produktet.

  • En stor del af din dagligdag vil foregå i TEK-bygningen på SDU. Her er nye og moderne projektrum samt mere end 60 laboratorier og undervisningslokaler.

    På ingeniøruddannelserne er indholdet meget varieret og består af projektarbejde, klasseundervisning, fremlæggelse af rapporter og forelæsninger.

    Sociale aktiviteter væk fra bøgerne

    Som studerende på SDU i Odense er der et hav af muligheder for at have et socialt studieliv. Både sammen med andre ingeniørstuderende og på tværs af fakulteterne.

    Afprøv ingeniørstudiet

    Du har flere muligheder for at afprøve studiet, før du bestemmer dig. Læs mere om at afprøve ingeniørstudiet her.

     

  • SDU Odense er SDUs største campus, placeret kun tre kilometer fra Odenses centrum, og større end fyrstendømmet Monaco. Næsten alle universitetets uddannelser findes her, og med cirka 23.000 studerende under samme tag møder du hver dag en masse forskellige studerende fra forskellige uddannelser. Skimmer du opslagstavlerne langs Gydehutten, vil du opdage, at der er mange interesse-fællesskaber, du kan blive en del af.

    Campus byder også på en lang række faciliteter – som fx fitnesscenter, svømmehal og verdens bedste trænings- og atletikstadion (ifølge Den Internationale Olympiske Komité) – som du kan gøre brug af.

    Bliv klogere på SDU Odense.

    Se hvor det foregår og fornem stemningen på ingeniøruddannelserne

  • På campus Odense er der mange tilbud du kan benytte dig af i fritiden:

    • Svømmehal
    • Fitnesscenter
    • Beachvolleybaner
    • Atletik – og bevægelsesstadion
    • Cykelsmed
    • Studenterbaren ”Nedenunder”
    • Studenterboghandlen

    Lige ved siden af campus finder du Cortex Lab, som er et innovations- og iværksættermiljø for studerende.

  • På TEK findes der forskellige studenterforeninger du kan deltage i, hvis du har lyst. Dem kan du læse mere om her.

    SDU har også mange fælles studenterforeninger, hvor du kan møde andre studerende på tværs af studier og fakulteter. Her finder du på sports-, sociale og politiske foreninger. Du kan læse mere om på studiesiderne i mitSDU.

    Du har også mulighed for selv at starte din egen studenterforening, hvis du føler der mangler en forening for lige præcis det, du interesserer dig for.



Livet som studerende i Odense

Vi har også samlet lidt info til dig om studiebyen Odense.

  • I Odense er det forholdsvist let at finde en billig bolig sammenlignet med de andre store studiebyer. Som studerende er du dækket af Odense kommunes Tag over hovedet-garanti, hvis du ikke har fundet en bolig inden studiestart.

    Du bør dog først selv prøve at finde en studiebolig.
    Læs mere om hvordan du kan finde en bolig i Odense.

  • Odense er en by i udvikling. Der er virksomheder indenfor robotteknologi, software mm., så der er gode muligheder for samarbejder med lokale virksomheder, samt mulighed for at få relevante studiejob og let vej til det første jobs. Odense har også et godt iværksættermiljø, hvor flere studerende har været med til at starte virksomheder.

    I Odense finder du også studenterhuset hvor studerende fra Odense kan mødes på kryds og tværs af uddannelsesinstitutioner

    Odense er en studieby, og de mange studerende sætter deres præg på livet i byen. Byen er fyldt med en lang række kulturtilbud, så lige meget om du er til sport, musik, teater eller brætspil så er der sikkert et tilbud til dig. Du kan læse mere om nogle af de mange kulturtilbud her. 

Fakta om uddannelsen

Sted

SDU Odense

Studiestart

September

Sprog

Dansk

Optagelse

Ledige pladser til september

<br />Uddannelsen har ledige pladser til start i september: Se alle ledige pladser her

Læs om Gunver, der underviser i Spiludvikling og læringsteknologi på SDU.
Læs også om Jacob, der underviser i Spiludvikling og læringsteknologi på SDU.

Mød Jakob

Jakob Vest Hansen læser Spiludvikling og læringsteknologi. Han brænder for kombinationen af spil, læring og teknologi – og hvordan man fx kan motivere børn og voksne til at bevæge sig, blive klogere eller ændre adfærd.

 

 

  • ”Jeg har altid været interesseret i spil; både computerspil, brætspil og den generelle udvikling inden for spil fx serious games. Her er formålet ikke bare er at underholde, men fx også til at informere brugeren eller give stof til eftertanke,” siger 25-årige Jakob Vest Hansen.

    ”Lige siden jeg var helt ung, har jeg skilt elektroniske ting ad og samlet dem igen, så jeg ville gerne gå ingeniørvejen. Spiludvikling og læringsteknologi er derfor helt perfekt for mig, fordi uddannelsen kombinerer mine interesser,” forklarer Jakob, der dog også har fået øjnene op for nye fagområder:

    ”Jeg har fundet ud af, at hele emnet omkring kognitive processer, altså når personer lærer, er enormt fascinerende. Især hvis vi flytter oplevelsen ud i fysiske miljøer og væk fra klasselokaler og computere. Undersøgelser viser nemlig, at vi generelt lærer bedre, når vi er i bevægelse eller håndterer fysiske genstande.”

  • Jakob håber at specialisere sig inden for motivationsteknikker, også kaldet persuasive technology. Det er teknologi, der ændrer brugerens adfærd.

    ”Det er spændende at arbejde med motivation og adfærdsændrende teknologier. Et svensk projekt har fx vist, at når man udformer trapper som et piano, kan man ændre brugernes adfærd og få dem til at tage de sjove trapper i stedet for rulletrappen lige ved siden af. Hvis vi laver en masse af den slags simple installationer, kan vi gøre en stor forskel og fx få folk til at motionere mere,” siger han og henviser til Danmarks mange initiativer inden for interaktive legepladser.

    Projekter om spil, læring og leg

    På hvert semester laver de studerende et projekt, der knytter an til semestertemaet.

    ”På første semester udviklede vi koncepter til spil, mens vi på andet semester havde om læringsstile og kognitive processer. Her gik vores projekt ud på at indarbejde forskellige læringsstile i en hjemmeside, der skulle lære unge om privatøkonomi. Første skridt var at teste brugeren og på denne baggrund lede vedkommende videre til den type indhold, der passede til brugerens måde at lære på.”

    Museumsguide til tablet

    Projektet på tredje semester handlede om at lave et program til en tablet, som de besøgende på Dansk Jernbanemuseum kunne bruge til at blive klogere på udstillingen. Jakob og hans gruppe startede med en brugerundersøgelse, hvor de interviewede og observerede museets gæster. Her fandt de ud af, at det var forældrene, der trak børnene gennem udstillingen.

    ”Derfor valgte vi at fokusere på samspillet mellem voksne og deres børn. Med guiden klædte vi forældrene på til at svare på børnenes spørgsmål og give dem et inspirerende besøg. Det var en spændende udfordring, hvor vi både stod for design og programmering. Det tekniske drillede lidt, men vi fik det løst og modtog ros for hele konceptet.”

  • ”Jeg er stærk til idegenerering af nye koncepter og kunne godt tænke mig at arbejde som konsulent eller måske udvikle interaktive legepladser eller lign. Jeg forestiller mig også, at jeg bliver selvstændig på et tidspunkt,” siger Jakob, der ikke er nervøs for fremtidens jobsituation:

    ”På studiet mærker vi en kæmpe efterspørgsel i forhold til vores kvalifikationer, når vi fortæller virksomheder om vores kompetencer. På mit hold har vi alle fået tilbudt flere studiejobs og er faktisk blevet nødt til at sige nej til nogle af tilbuddene.”

    I sin fritid arbejder Jakob som projektassistent hos Center for Robotteknologi på Teknologisk Institut, hvor han blandt andet er med til at udvikle demonstrationer til robotplatformen ’Nao’, der skal bruges i læringsmiljøer.

    ”Her er det en styrke, at jeg både forstår den humanistiske og den ingeniørfaglige tilgang, så jeg kan være med til at sikre kommunikationen mellem faggrupperne,” lyder det fra Jakob, der også er formand for SIF’s festudvalg (festudvalget på Ingeniøruddannelserne på SDU).

Mød Patricia

Patricia Bianca Flyckt læser til civilingeniør i Spiludvikling og læringsteknologi og drømmer om at arbejde med udvikling af læringsredskaber eller interaktive legepladser, når hun er færdiguddannet.

 

 

  • Patricia Bianca Flyckt valgte Spiludvikling og læringsteknologi, fordi hun interesserer sig for kombinationen af det humanistiske og det naturvidenskabelige – at man blander de ’bløde’ fag med de ’hårde’. Siden er hun blevet vild med nye fagområder:

    ”Til min overraskelse er jeg blevet meget glad for programmeringsdelen. Jeg havde aldrig prøvet at programmere før og synes derfor, det var lidt skræmmende, men det er sjovt,” fortæller 21-årige Patricia.

  •  Både fag og undervisningsformen giver mening for Patricia:

    ”Jeg kan godt lide, at vi arbejder i projektgrupper og får afprøvet det, vi har lært, og at undervisningen foregår i mindre hold. Vi er i dialog med hinanden og med underviserne,” siger hun og fortsætter:

    ”Og så synes jeg, at det er rart, at fagene supplerer hinanden så godt. Vi lærer teorien og hvordan det gøres i praksis.”

    Projekt: Undervisning via Facebook

    I sidste semester lavede Patricia og hendes gruppe et projekt, hvor de udviklede en social læringsplatform, der var integreret med Facebook.

    ”Tanken var, at undervisere på forskellige gymnasier skal kunne oprette og dele læringsobjekter bestående af fx videopodcast, lydpodcast og quiz. Dette materiale kan underviserne så sammensætte på forskellige måder og lave forløb, der er tilpasset den enkelte elevs niveau og læringsstil.” siger hun og fortsætter:

    ”Dermed kan man undgå lineære undervisningsforløb, som jeg tror både kan ’skade’ fagligt svage elever, men bestemt også de stærke. På denne måde kan man sandsynligvis opnå bedre undervisning for den enkle, uden at det kræver en ekstra stor indsats fra underviseren. Samtidig kan eleverne tilgå materialet via Facebook.”

    Gruppen testede deres koncept på målgruppen:

    ”Vi lavede en usability-test og justerede vores løsning til - både i forhold til de kommentarer, vi fik, og de observationer, vi foretog os. Det er en spændende måde at arbejde på, og det er super vigtigt at teste, om brugerne kan anvende systemet, som det er tiltænkt.”

  • ”Jeg er mest interesseret i læringsdelen og vil gerne arbejde med personer, der har svært ved at lære. Som lærervikar har jeg haft ekstraundervisning med elever og set, hvor lidt sjovt noget af det materiale, de har til rådighed, er, og sådan skal det ikke være. Det skal være sjovt at lære! Det kunne være spændende at arbejde med,” siger Patricia, der også kan se en fremtid i at arbejde med interaktive legepladser.

Hør om Spiludvikling og læringsteknologi på SDU

Hør om Spiludvikling og læringsteknologi på SDU Hør om Spiludvikling og læringsteknologi på SDU

Mød Trine der læser Spiludvikling og læringsteknologi

Mød Trine der læser Spiludvikling og læringsteknologi Mød Trine der læser Spiludvikling og læringsteknologi

Vi er klar til at hjælpe

Har du spørgsmål?

Er du i tvivl om, hvordan man vælger uddannelse? Hvordan er livet som studerende? Hvordan skal du lave din ansøgning?