Kompetenceprofil

Uddannelsen stræber mod følgende kompetencemål for den studerende:

Generelle, akademiske kompetencemål
Den studerende skal opnå:

1. evne til at afgrænse og definere et fagligt problem
2. evne til tilegnelse af ny viden og formålsbestemt anvendelse heraf
3. evne til søgning, analyse og forståelse af informationer og kritisk vurdering (udvælgelse og prioritering) heraf
4. evne til arbejde med større informationsmængder og evne til at uddrage essensen af disse
5. evne til at systematisere og strukturere kompleks viden
6. evne til at indkredse og formulere udvalgte problemstillinger med henblik på løsning af faglige problemer
7. evne til at indgå i en faglig dialog
8. fortrolighed med forskningsarbejde, dvs. evne til opstilling af en kvalificeret problemstilling og gennemførelse af en metodisk analyse på baggrund af relevante data og teorier, herunder kritisk stillingtagen til andres arbejder
9. evne til formidling på akademisk niveau, herunder præcis og konsekvent anvendelse af begreber
10. evne til formidling af fagspecifikt stof til forskellige målgrupper
11. evne til at indgå i og organisere samarbejde, herunder evne til at modtage og give konstruktiv kritik af egne og andres arbejder
12. evne til at tilrettelægge og styre arbejdsforløb af længere varighed
13. evne til selvstændig tilrettelæggelse af arbejdstid og prioritering af arbejdsopgaver, herunder overholdelse af tidsfrister og formalia
14. evne til at anvende IT som redskab i forbindelse med såvel informationssøgning som mundtlig og skriftlig fremstilling

Fagspecifikke kompetencemål
De fagspecifikke kompetencemål relaterer sig til uddannelsens kernefaglighed og opdeles i faglige, intellektuelle og praktiske kompetencemål i henhold til den danske kvalifikationsnøgle.

Uddannelsen giver systematisk viden på meget højt niveau om sproglige, kulturelle og historisk/samfundsmæssige aspekter af den engelsktalende verden. Det kontrastive aspekt i uddannelsens sproglige dimension samt det gennemgående fokus på sammenhængen mellem sprog og kultur og på kulturforskelle giver kandidaterne stærke interkulturelle kompetencer (kulturformidling).

Faglige kompetencer:

1. sikker mundtlig og skriftlig udtryksevne i engelsk på højt niveau
2. oversættelse mellem engelsk og dansk under hensyntagen til sproglig korrekthed, stilniveau og situation
3. fortrolighed med fonetiske aspekter af det engelske sprog, herunder kendskab til lokale varianter
4. fortrolighed med grammatiske discipliner (syntaks, semantik, pragmatik) og sprogvidenskabelige områder
5. fortrolighed med tilegnelse af og undervisning i fremmedsprog
6. sikkerhed i analyse af historiske/samfundsmæssige fænomener
7. fortrolighed med historiske teorier og metoder
8. fortrolighed med kontekstualisering af kulturelle fænomener, herunder litterære
9. sikkerhed i analyse og fortolkning af kulturelle udtryk (genrer)
10. sikkerhed i perspektivering af kulturelle fænomener i forhold til den engelsktalende verden
11. fortrolighed med interkulturel analyse i selve den engelsktalende verden samt den engelsktalende verden i forhold til Danmark
12. fortrolighed med kulturelle og interkulturelle teorier og metoder

Intellektuelle kompetencer

1. evne til at kunne forstå og anvende akademiske tekster skrevet på engelsk
2. evne til skriftlig og mundtlig argumentation på engelsk og dansk på højt niveau

Praksiskompetencer

1. varetagelse af erhvervsfunktioner, der indbefatter engelsk sprog, kultur og historie
2. undervisning i faget engelsk på gymnasialt niveau
3. deltagelse i forskningsarbejde inden for fagets discipliner
4. præsentation af stof på en måde, der er tilpasset målgrupper og under inddragelse af egnede medier
5. kommunikation med specialister og almenkyndige om faglige problemer