Ved Center for Børnesprog undersøger vi resultaterne fra sprogvurderinger af et- og tosprogede børn i 3- til 6-årsalderen. Vores undersøgelser af 3319 etsprogede og 454 tosprogede børn viser at flere tosprogede end etsprogede scorer lavt i sprogvurderingen. Dette er ingen overraskelse, for tosprogede kan ikke forventes at følge samme udvikling som etsprogede.
Det vigtige er at man har de rette forudsætninger for at lære dansk, så sproget kan udvikle sig over tid. Denne udvikling sker desværre ikke for mange tosprogede. Her gives et kort rids af resultaterne for etsprogede og tre grupper af tosprogede.
Vores undersøgelse viser at der er flere lavt-scorende blandt tosprogede med én dansk forælder (simultant tosprogede) end blandt etsprogede i treårsalderen. Frem mod seksårsalderen sker der imidlertid en interessant udvikling. Mens simultant tosprogede børn af lavt uddannede forældre har større tilbøjelighed til at score lavt, og som gruppe ligner tosprogede med ikke-vestlig baggrund har simultant tosprogede børn af højtuddannede forældre tilbøjelighed til at score højere frem mod seksårsalderen, og de ligner som gruppe etsprogede børn af højtuddannede danskere. Det tyder på at tosprogethed i forbindelse med lavt uddannelsesniveau i familien kan være en udfordring. Børn af forældre fra vestlige lande (hvor alle kom fra højtuddannede familier) har større sandsynlighed for at score lavt i treårsalderen end etsprogede har, men frem mod seksårsalderen kommer de som gruppe til at ligne etsprogede børn af højtuddannede danskere.
Tosprogede med ikke-vestlig baggrund har som 3-årige meget stor sandsynlighed for at score lavt i sprogvurderingen, men frem mod seksårsalderen scorer stadig færre lavt, nemlig 54%. Både højtuddannede og lavt uddannedes børn med ikke-vestlig baggrund har dog større sandsynlighed for at score lavt i seksårsalderen end etsprogede fra familier med samme uddannelsesbaggrund. Det tyder på at der er noget ud over socioøkonomiske forhold der gør det vanskeligt for disse børn at lære dansk.
Der kan være mange forklaringer på hvilke forhold der udover forældrenes socioøkonomiske forhold medfører den lave score hos børn med ikke-vestlig baggrund, men der mangler yderligere empirisk forskning på området for at det kan siges med større sikkerhed hvad der gør sig gældende. Baseret på forskningsbaseret viden om hvordan børn lærer sprog, er et første kvalificeret gæt at der kan være en række faktorer knyttet til barnets sproglige interaktioner med verden som oftere har negativ indflydelse på ikke-vestlige tosprogedes tilegnelse af dansk. Det handler om de muligheder for erfaringer med det danske sprog denne børnegruppe har, og muligheder for kommunikative interaktioner der udfordrer børnene på et passende niveau.
Børn tilegner sig sprog i et samspil mellem medfødte læringsmekanismer og de sproglige erfaringer de har mulighed for at gøre sig, og fra begyndelsen spiller disse faktorer sammen. Jo rigere et sprogligt understøttende miljø børn vokser op i, jo hurtigere lærer de sprog, og jo bedre bliver de til at lære nyt. Tilegnelsen af tilstrækkelige danskkompetencer kræver derfor adgang til et fuldt udfoldet dansk som barnet kan generalisere sproget på basis af. Som det fremgår af undersøgelsen er der mange tosprogede der ikke har problemer med at lære dansk, men altså også en stor gruppe der har problemer med det. En afgørende udfordring for fremtidig forskning er at undersøge hvilke faktorer der gør at fx tosprogede med ikke-vestlig baggrund oftere har problemer end tosprogede med vestlig baggrund, og hvilke faktorer der gør at nogle ikke-vestlige tosprogede lærer dansk uden problemer mens andre har det vanskeligere. Jo mere præcist problemerne kan identificeres, jo mere effektivt kan man sætte ind med målrettet sprogstøtte til afhjælpning af mere strukturelle og miljømæssige baggrundsfaktorer som hindrer en god dansksproglig tilegnelse.
Læs hele e-print nr. 14 rapporten: Hvilke tosprogede har problemer med dansk? af Anders Højen og Dorthe Bleses (2012).
Kontakt: Anders Højen (hojen@sdu.dk) eller Dorthe Bleses (bleses@sdu.dk).
24.04.2012
Tilbage til nyhedsoversigten