Hvordan udvikler man undervisningen? 25 universitetsansatte gav deres bud på fordele og ulemper ved forskellige undervisningsmetoder som en markering af deres netop overståede universitetspædagogikum.
Kan man med fordel inddrage spil i undervisningen? Hvordan påvirker det de studerende, hvis de får lov at svare anonymt via mobilen i forhold til håndsoprækning? Og hvordan aktiverer man overhovedet de studerende? Det var nogle af de temaer som 25 SDU-ansatte har arbejdet med som en del af deres et-årige universitetspædagogikum, der netop er afsluttet.
Alle deltog ved en postersession med hver deres bidrag og efterfølgende var der afstemning, hvor de to bedste posters, en udenlandsk, og en dansk skulle findes.
Marcel Bogers fra Mads Clausen Instituttet blev kåret som bedste udenlandske formidler og fik derfor mulighed for at fortælle sine erfaringer med at bruge spil til at undervise i ’åben innovation’. Den bedste danske poster var lavet af Henrik Toft-Hansen fra Klinisk Institut og handlede om brugen af ’student response systemet’ Shakespeak.
-Mine undersøgelser viser, at man ikke får flere til at svare ved dette system frem for ved håndsoprækning, men man får et mere ærligt svar, fordi det er anonymt. Og så kan man bedre lægge niveauet i undervisningen, forklarede Henrik Toft-Hansen.
Skulle man få lyst til at blive informeret og inspireret af de mange forskellige posters vil der være mulighed for at se dem på biblioteket, hvor de vil være udstillet på 1. sal fra onsdag den 14. december til midt i januar.
Afslutningen af universitetspædagogikumet som skal gøre de nyansatte adjunkter til gode lærere er samtidig startskuddet for et nyt hold, der fik lejlighed til at se de mange posters som inspiration til deres kommende forløb.
09.12.2011
Tilbage til nyhedsoversigten