Inddel eleverne i typer. Drop tavleundervisningen. Og skab en fælles lektiekultur, foreslår forskere
Som små fluer på væggen følger to forskere i øjeblikket undervisningen i adskillige HF-klasser i Randers.
De skal udvikle en pædagogik, som kan få flere til at gennemføre HF-uddannelsen.
For mange af eleverne er den nemlig sidste chance for at få en ungdomsuddannelse og dermed slå hul igennem til et videre uddannelsesforløb.
Foreløbigt har de to forskere inddelt kursisterne i ni forskellige typer efter en model, der både tager højde for de studerendes faglige og sociale kompetencer.
- Vi har stillet skarpt på de forskellige grupper, og det er oplagt at foreslå en differentiering i pædagogikken. Ofte har man en tendens til at undervise ud fra midten i klassen, men her gælder det i stedet om at være bevidste om forskellighederne, påpeger Steen Beck.
Han er lektor ved Institut for Filosofi, Pædagogik og Religionsstudier på Syddansk Universitet, og sammen med kollegaen, Michael Paulsen, udgør han de føromtalte fluer.
Inddel eleverne i teams
Han og Michael Paulsens udgangspunkt er, at alle kursisterne har behov for at tilhøre en gruppe.Derfor skal lærerne droppe 
tavleundervisningen og i stedet bygge forpligtende fællesskaber op, hvor de studerende arbejder i teams.
De enkelte teams inddeles således, at de indeholder en dygtig elev, en mindre dygtig og to i midten.
- Alle teams får ens opgaver. Og alle i det enkelte team skal bidrage, og teamet skal igen stå til ansvar overfor klassen. På den måde forhindrer vi, at der opstår kliker, og samtidigt føler den enkelte sig mere forpligtet, siger Steen Beck.
Han tilføjer, at læreren siden hen kan skabe mere individuelle former for læring i klassen.
Ny lektiekultur
Via deres interviews og observationer kan Steen Beck og Michael Paulsen også konstatere, at den traditionelle lektiekultur er brudt sammen.
- Mange laver slet ikke lektier, mens nogle kun forbereder sig i deres foretrukne fag, og andre igen forsøger at lave alt deres hjemmearbejde. Desuden kan vi konkludere, at det største frafald sker hos elever, der tidligt er holdt op med at læse lektier – nogle læste heller ikke i folkeskolen, fortæller Steen Beck.
Derfor foreslår SDU-forskerne, at eleverne skal lære at læse lektier, og at det bliver en del af undervisningen. Det skal foregå i timen, hvor læreren kan bistå, så de elever der ikke kan trække på hjælp derhjemme, også oplever det som positivt.
- På sigt skal kursisterne også kunne lave lektier derhjemme, men i første omgang handler det om at give dem en lektiekultur, påpeger Steen Beck.
Foreløbigt har han og Michael Paulsen udgivet rapporten ”Mangfoldighed og fællesskab”, som baserer sig på studierne fra Randers HF & VUC.Til efteråret kommer yderligere to rapporter, hvor de mange undervisningsaktioner analyseres og diskuteres.Rapporterne sendes ud til alle HF-skoler og kan også bruges i gymnasieklasser.
Af Kent Kristensen, kk@sdu.dk
Læs hele artiklen i Ny Viden:
